[일본초등과학] 일본의 초등과학교육과정

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레포트 > 교육계열
2005.05.27
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소개글

[일본초등과학] 일본의 초등과학교육과정에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본의 교육제도
1. 일본의 일반적 성향
2. 일본의 교육제도
Ⅲ. 신학습지도요령 개정
1. 신학습지도요령과 이와 관련된 교육개혁
2. 신교육과정의 목표
3. 신교육과정 개정의 특징
4. 과학 교과(이과)의 편성 특징
Ⅳ. 일본의 초등교육
1. 일본 초등교육의 목적
2. 일본 초등교육의 방침
Ⅴ. 일본의 초등과학 교육
1. 일본 과학과 교육과정
2. 일본의 초등과학 교과 목표
3. 일본의 과학 교과서 구성 방식
Ⅵ. 한국과 일본의 초등과학교육 비교
1. 과학교육의 목표 비교
2. 과학교육의 내용 비교
3. 양국 초등과학 교육과정의 장단점
Ⅶ. 결론

본문내용

과학 기술과 지식의 급속한 팽창으로 현대 사회는 끊임없는 변화를 하고 있다. 과학 기술은 한 국가의 국력과 경제력을 나타내 주는 지표가 될 만큼 국가발전과 밀접한 관계를 맺는다. 따라서 국민들의 기본적인 과학 소양을 기르고 기초과학 교육을 진흥시키는 일은 국제 사회에서의 경쟁력을 키운다는 차원에서 매우 중요시되고 있다. 이러한 차원에서 볼 때 과학 교육은 학생 개인의 지식을 쌓아줄 뿐만 아니라 사회, 국가, 인류, 과학, 심지어 문화에까지 지대한 영향을 끼친다고 할 수 있을 것이다. 이에 따라 세계 각국에서는 학교 교육과정의 개혁을 통해 과학 교육의 질을 높이고자 하는 노력이 끊임없이 전개되고 있다.

최근 각 국의 과학 교육과정의 동향을 살펴보면 STS(Science, Technology&Society) 교육운동의 경향이 뚜렷이 보인다는 것을 알 수 있다. STS 교육운동이란 교육과정에 제시된 과학교육목표 따라 실생활의 문제와 실용성을 강조한다는 것을 의미한다. 이 운동은 ‘1970년대 중반에 이르러 과학교육이 과학기술과 관련된 많은 문제로 비난을 받고, 학생들은 지식 위주의 과학을 어렵게 인식하여 마침내는 과학에 대해서 부정적인 생각이 증가하게 되었다.’라는 것에서부터 출발하였다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 과학과 기술과 사회의 관련성을 다룬 통합적인 교육, 기존의 지식 중심 교육에서 실생활 중심의 교육을 강조하고 이로 전환하려는 움직임이 보이게 되었다. 실생활 중심의 교육은 학생들이 과학에 흥미를 가지고 쉽게 접근할 수 있으며 이로 인해 과학에 대해 긍정적인 생각을 갖도록 할 수 있다는 데 장점이 있다.

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