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[교사평가]교원평가제의 이해와 발전적 대안 모색

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    • 소개글
    [교사평가]교원평가제의 이해와 발전적 대안 모색에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 교원평가제의 이해

    Ⅱ. 외국의 교원평가제도

    Ⅲ. 교원평가제의 장·단점 분석

    Ⅳ. 교원평가제 발전방향

    본문내용
    교원평가제도는 교원의 평가에 있어서 학부모와 학생이 직접 평가 시스템에 참여하여 직접 교육활동과 실적에 대한 평가를 실시하는 것이 가장 중심적인 내용이다. 즉 그간의 학부모나 학생들은 교육계가 제공하는 일방적인 서비스를 받음으로서 피동적으로만 그 기능을 해왔지만 이제는 교원평가제가 도입될 경우 능동적이고 직접적인 서비스의 수혜주체로써 교육서비스를 제공하는 현업교사에 대한 상당한 정도의 서비스 품질을 요구하고 나아가 개선발전 시킬 수 있는 적극적인 주체로 등장하게 되었다는 점이다.
    이는 종래의 교육계 내에서 비일비재하였던 촌지나 부조리의 문제를 그간에는 교원이 우월한 입장에 놓여 있음으로 해서 필연적으로 발생개연성을 내포하는 한계를 가지고 있었지만 향후에는 교원이 평가대상자가 됨으로 해서 상당한 정도로 줄어들 전망이다.
    또한 교육계의 전반적인 문화가 변경될 가능성을 열어두고 있다. 교육이란 서비스의 제공에 직접적으로 고객인 학생과 학부모의 참여는 그간 형식적인 참여에서 보여주었던 그러한 효과와는 엄연히 다른 결과를 낳을 것이며 평가대상으로서의 교원들은 스스로에 대한 자각과 반성을 할 수 있음으로 지속적인 자기개발을 유도할 것이며 이는 결국 교육서비스 품질을 제고하는 결과를 낳을 것이다. 이는 결국 현재 우리 교육계가 안고 있는 공교육의 부실에 대한 좋은 해결점을 주는 고무적인 제도라고 볼 수 있다
    하고 싶은 말
    기존의 교원과 학부모나 학생의 관계에서 그 주체가 변경됨으로 인한 부작용도 발생될 수 있다. 그간의 피해의식의 발로에서 교원평가에 대한 부정적인 시각을 표출하거나 잘못된 평가를 내릴 수도 있는 것이다. 결국 이는 교원 개개인에게는 불이익을 초래하고 나아가서는 교원평가제의 존재 의의를 부정하는 결과를 초래하게 될 것이다. 이러한 부정적인 폐해를 극복하기 위해서는 평가 결과에 대한 심도 있는 사실 확인 검증을 거칠 수 있는 제도적 장치가 선행되어야 할 것이다
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