[교육공학] 고등학교 수업현장에서 사용하는 매체에 관하여

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레포트 > 교육계열
2005.06.03
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소개글

[교육공학] 고등학교 수업현장에서 사용하는 매체에 관하여에 대한 자료입니다.

1. 고등학교 수업에서의 매체활용
(1) 어학계열에서의 CD-ROM 활용
(2) 이과계열에서 가상실험 활용
(3) 컴퓨터 교육에서 전자칠판 활용
(4) 매체활용에서의 아쉬운 점
2. 매체활용과 이론
(1) 멀티미디어의 개념
(2) 멀티미디어 교육용 소프트웨어
3. 국어과에서의 매체 활용
(1) 국어과 매체활용 실정
(2) 아쉬운 점과 보완점
4. 문학 수업 실습 시 사용한 매체
※ 참고문헌

본문내용

1. 고등학교 수업에서의 매체활용
내가 실습을 나갔던 고등학교는 각 반마다 인터넷이 가능한 컴퓨터와 멀티비전이 설치되어 있었다. 하지만 실제로 컴퓨터를 사용하는 선생님들은 매우 적으며, 사용하시는 선생님들도 간단하게만 사용하고 있었다. 수업에서 가장 많이 사용하는 파워 포인트를 제작, 사용법을 모르는 선생님들도 많으셨다.
매체를 사용하는 경우 대부분 파워 포인트를 이용하였다. 그 중 파워 포인트 이외의 매체를 활용했던 어학계열인 일본어와 컴퓨터 교육 과목인 정보사회와 컴퓨터, 이과계열인 화학 수업에 대해 살펴보도록 하겠다.

(1) 어학계열에서의 CD-ROM 활용

혜성여고(실습학교)는 2학년 때부터 어문계열 학생들을 대상으로 제 2외국어인 일본어와 중국어를 배우고 있었다. 2학년 때 배우기 때문에 4월에는 거의 초보적인 수준을 배우고 있었다. 대부분의 학생들이 일본어를 배우고 있었으며 중국어를 선택한 학생들은 극히 소수에 불과했다.
그래서 그런지 중국어 선생님은 그냥 유인물, 듣기 테이프 등 매우 간단하지만 아주 고전적이라서 매체를 활용해서 수업을 했는데, 중국어과 교생 선생님 말씀에 의하면 아이들이 매우 어려워하고 흥미나 동기 유발이 되지 않아 수업하는데 매우 어렵다고 하였다.
반면, 일본어 선생님의 경우 교육용 소프트웨어를 활용하여 수업을 진행하였다. 일본어 CD-ROM 자체가 학생들의 흥미를 유발시키고, 외국어라 듣기와 본문 해석 등 학생들이 어려워 할만한 것들도 아이들의 욕구에 맞는 그림 등을 이용하여 학생들이 일본어를 더 가깝고 재밌게 느끼며 수업을 하고 있었다. 일본어과 교생 선생님도 자신이 직접 수업할 때 CD-ROM을 이용하여 매우 편하면서도 학생들의 동기 유발을 쉽게 시킬 수 있고, 시청각을 동시에 사용하여 학생들의 학습능률을 높일 수 있다고 이야기 했다.

참고문헌

교육방법 및 교육공학, 박숙희외, 학지사, 1997.
정보사회와 교육, 강명희외, 열린배움지기, 2000.
교육공학의 탐구, 권성호, 양서원, 2002.
교육공학의 이해와 적용, 이종연, 원미사, 2004.

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