[특별활동] 인형극

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레포트 > 교육계열
2005.06.10
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소개글

[특별활동] 인형극에 대한 자료입니다.

1. 인형극부 활동계획
가. 주제 선택 취지
나. 지도목표
다. 지도 방침
라. 지도상의 유의점
마. 평가 계획

2. 인형극부 학기간 지도 계획

3. 인형극부 월별 지도계획

▶ 참고자료 ◀
1. 인형극이란 무엇인가?
2. 인형극의 특징
3. 인형극의 어의
4. 인형극의 역사
5. 인형극의 종류
6. 인형극의 교육적 가치
7. 인형극의 교육적 활용
8. 인형극의 준비에서 공연까지
9. 평가 및 감상
▶ 동화
▶ 극본
▶ 참고문헌 및 참고사이트

본문내용

7. 인형극의 교육적 활용

1) 사회과 학습에서
사회과의 학습에서는 어린이들이 활동하는 내용이 많다. 실제 자신들이 조사한 것을 발표하면서 자기들 것으로 만들기는 여간 힘든 일이 아닐 수 없다. 이러한 경우 인형극을 사용하여 아이들로 하여금 실제로 역할극을 해 보게 함으로 자신이 조사한 내용을 자기화 하는데 도움을 줄 수 있다.
예를 들어 어느 분단에서 3백년 전에 한 동네에서 일어난 이야기를 조사했다. 어느 훌륭한 사람의 지도에 의해 용수 공사를 잘한 농민들의 이야기였다. 이것을 평범하게 이야기로 하지말고 사실을 토대로 간단한 극을 만들어 본다. 보고 나서야 내용이 이해하기 쉬워지며 내용에 대해 감동하게 되는 것을 기대할 수 있다.
저학년의 경우에는 그들의 인지 발달상 특성상 조사한 내용을 어떻게든지 동작으로 보여주는 게 좋을 때가 있다. 이럴 경우 인형극을 활용하는 것도 그 한 방법이다.

2) 국어 학습에서
교재를 활용하여 입체화되고 즐거운 학습을 할 수 있다. 동화가 그 좋은 본보기로서 여럿이 잘 읽고 극으로 만들어 본다. 각본이라고 하지 않아도 좋다. 또 글 전체가 아니고 글이 일부분이라도 좋다.
“어떤 장면을 연출할까?” “어떤 인물을 등장시켜야 할까?” “어떻게 이야기를 끌어갈까?” 잘 의논해서 인형을 몇 개 이어서 분단끼리 극을 만들어 본다. 책에 충실해서 해보기도 하고, 고쳐가며 분단끼리 하기도 하면서 서로의 다른 점을 비교해 본다. 그러므로 “글이 내용이라든지 글의 전개과정, 주제, 인물의 성격이나 특징들에 대한 해석에 차이가 있다”, “주제 선정 기준이 다르다”등 여러 가지 이견이 나와 자연스럽게 토론학습으로 이끌어지기도 한다. 이렇게 하면서 좋은 인형극을 해나가는 과정에서 그 이야기의 이해가 자연히 깊어진다.
국어 학습은 더욱 많은 인형극 활용 부분을 갖고 있다. 어떤 학습이라도 효과가 없고, 타성에 빠지기 쉽다는 것은 언제나 선생님과 어린이가 책이나 공책, 칠판에만 의존해 있기 때문이다. 교과서와 공책의 구속으로부터 어린이들을 떼어놓고 좀더 다채로운 학습 활동을 시키면서 폭넓은 학습, 풍부한 내용을 무리없이 소화할 수 있게 하지 않으면 안되는 것은 현장 교사들의 노력에 의해 좌우된다.

3) 생일날
늘 하는 식으로 노래나 이야기, 수수께끼만 하면 틀에 박혀 재미가 없다. 그렇다고 연극을 할 수도 없고 이럴 때는 인형극이 적당하다.
번거로운 일이 아니다. 단지 책상, 의자, 커튼만 있으면 무대는 곧 만들어진다. 흑판에 그림으로 그려도 좋다. 복도의 창문으로 빼고 무대로 활용해도 좋다. 상설해 놓은 인형이든지, 간단히 만들 수 있는 손수건을 손가락에 낀 인형이라든지, 빈 병을 이용해서 인형으로 만들어도 된다.
누구든지 간단하게 만들 수 있는 것을 연구하고 그 달에 생일인 어린이를 극 중에 등장시킨다.
극이 끝난 다음에는 축하의 박수를 보내 주고 그 인형을 선물로 주면 좋은 기념이 될 것이다.

참고문헌

․인형극의 이론과 실제. 김애옥 지음. 양서원
․인형극 놀이와 인형 만들기 안정의 지음. 행림출판

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