분야
hwp1. 문제제기
2. 목적 및 내용
II.본론
1. 이론적 배경 - 참고문헌
⑴ 역사적 고찰
⑵ 진단적 특징
⑶ 특정 나이 및 성별 특징
⑷ 자폐증의 원인
(5)감별진단
(6)DSM-Ⅳ자폐성 장애의 진단기준
2. 자폐아 치료 및 교육 - 논문 및 참고문헌 참고
1) 자폐아 치료
2) 자폐아동의 교육 프로그램
⑴ 자폐아 교육 프로그램의 기초이론
⑵ 시라큐스 프로그램
⑶ 대구 덕회학교 학습 프로그램
3) 자폐아 치료 및 교육과 가정과의 관계
⑴ 자폐아 가정지도의 필요성 및 부모의 중요성
⑵ 부모의 역할
⑶ 가족들의 협조
⑷ 가족놀이
3. 자폐 아동을 위한 가정지도 프로그램의 현황 - 논문참고
1) 미국의 프로그램
2) 일본의 프로그램
3) 우리나라의 프로그램
4.결과 및 분석 - 논문 참고
1) 자폐아 가정의 교육 및 지도 현황
2) 특수조기 교육기관 자폐아교육 프로그램의 가정지도
프로그램으로서의 활용여부
III. 결론 및 제언 - 논문 참고
1. 결 론
2. 제 언
자폐증은 캐너 증후군, 자폐성 장애, 초기 유아 자폐증, 사회적 관계 형성 실패 , 언어 지체 및 일탈, 과잉 행동, 촉각 방어, 정형화된 행동, 불변에 대한 고집등의 극단적인 일탈 행동으로 특징지어지며, 이 장애의 약 85%는 정신 지체도 나타낸다. 이 드문 발달적 장애는 1943년 리오 캐너 (Leo Kanner 1894-1981) 에 의해 처음으로 설명된 후 수년 동안 아동에 대한 어머니의 양면가치적 양육 태도를 반영 하는 것으로 생각되었으나, 현재는 일반적으로 풍진, 신경섬유종증, 프레질 X증후군과 같은 많은 다른 원인을 가진 심한 유기적 뇌장애로 인식되고 있으며, 발생률은 0.02%로 추정되고 있다.
(1)역사적 고찰
자폐증에 대한 새로운 관심은 이것이 새로운 문제임을 제안하는 것과 같다. 실제로 자폐증에 대한 언급은 꽤 오래전부터 잡지나 서적에서 볼 수 있었다. 이 중 가장 흥미 있는 것은 1799년 프랑스 의사인 Jean-Marc-Gaspard Itard에 의해 쓰여진 이라는 책이다. 숲 속에서 야생적으로 생활하다가 발결된 소년의 관리를 맡은 의사는 프랑스혁명 시기에 새로운 사고에 대한 열정으로 가득차 있었다. 그는 늑대들에 의해 길러져서 교육이라고는 전혀 받지 않은 인간, .