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[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성

 1  [한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성-1
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    [한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 교재란 무엇인가

    2. 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성
    1) 학습 목표 제시
    2) 학습자의 모어를 메타언어로 사용
    3) 체계적인 순서 구성
    4) 쉬운 용어로 설명
    5) 자모 및 발음에 대해 자세한 설명
    6) 학습 동기 및 흥미 유발
    7) 연습 유형의 다양화
    8) 부록 활용
    9) 자기 평가

    3. 시사점

    Ⅲ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    한국어 교육에서 한국 문화 교육 자체를 배제하였다는 것은 아니다. 초기의 한국어 교재를 살펴보면 문화 교육에 대한 필요성을 인식하고 그것을 반영하고자 했던 시도가 곳곳에 보인다. 그러나 문화 교육의 내용과 방법에 있어 한국에 대한 단순한 이해나 사실 차원으로서의 부수적 지식 습득과 체험 학습으로만 그쳐 다양한 맥락에서 한국어의 문화를 이해하고 활용할 수 있는 의사소통으로서의 문화 능력으로까지 나아가지 못하고 있는 것이 현실이다. 따라서 본론에서는 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시해 보겠다.
    참고문헌
    안영수(2008). 한국어 교재 연구. 도서출판 하우.
    서종학 외(2007). 한국어 교재론. 태학사.
    우형식(2006). 외국어로서의 한국어 교육론. 부산외국어대학교 출판부.
    김수정(2005). 일본의 한국어 교재의 실태와 개발 방향. 한국어교육. 국제한국어교육학회.
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