분야
hwpI. 신체적 발달
II. 인지적 발달
III. 정서적 발달
IV. 심리사회적 발달
1. 또래친구와 관계형성
2. 자아개념 형성
3. 성역할 인식
4. 학교 영향
V. 아동기의 사회복지실천
* 참고문헌
아동기(childhood)는 공식적 학교교육을 통하여 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득하는 시기로 초등학교 입학부터 졸업까지의 시기이다. 프로이드는 이 시기를 성적 ․ 공격적 충동이 억제됨으로써 중요한 발달적 사건은 일어나지 않는 잠복기라 하였고, 에릭슨은 이 시기를 근면성 대 열등감이 발달하는 시기라고 보았다. 또한 피아제는 이 시기를 구체적 조작기로 보았다.
I. 신체적 발달
아동기의 신체적 발달은 점진적이고 지속적이며, 이전 단계와 같은 급속한 신체적 성숙은 일어나지 않는다. 신체는 점진적으로 성장하며, 전체적 신체체계가 안정되는 시기이다.
초등학교 시기의 아동의 치아는 유치가 영구치로 바뀌고, 뇌의 발달이 촉진되어 아동의 지적 발달을 뒷받침하며, 뼈가 신체보다 더 빠른 속도로 자라면서 성장통(growing pains)을 경험하기도 한다. 운동능력은 왕성한 활동능력을 보인다. 아동기 후기가 되면 성인이 하는 거의 모든 스포츠를 할 수 있어서 아동은 스포츠를 통하여 게임규칙 준수, 팀의 구성원과 상호 협력하는 방법을 배우는 등 사회적 기술의 학습도 연마한다.
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016