도덕발달과 심리학 - 관찰 모델링의 중요성 - 반두라의 사회학습이론 중심으로
분야
hwp관찰 모델링의 중요성
(반두라의 사회학습이론 중심으로)
Ⅰ. 들어가기
요즘 많은 청소년들이 지나친 공격성과 폭력성을 지니고 있으며 이를 표출하여 학교 폭력사건이 빈번하게 발생하고 있다. 가령 지난 해 한 고교생이 아파트 화단에서 발견한 시신을 여러 차례 흉기로 찌르고 폭행까지 하는 엽기적인 사건이 발생했다. 이 학생은 평소 내성적이고 조용했지만 사람을 잔인하게 죽이는 폭력성 게임에 자주 노출 되었다고 한다. 또한 이러한 폭력성들은 학교에서도 일어나 폭력피해학생들이 자살하는 심각한 사회문제들도 발생했다.
이러한 청소년들의 폭력성에 대한 원인에 대하여 사회학습이론에 따르면, 이는 이들에게 도덕성의 핵심인 자기 통제력의 부재라고 볼 수 있다. 그리고 이러한 문제를 해결하기 위해서는 이들에게 관찰의 대상이 될 사회에서의 역할 모델의 모범이 중요하다는 것을 알 수 있다.
따라서 사회학습이론의 대표 학자인 Bandura의 전체적인 이론적 배경을 탐구하고 이를 학생들의 문제 상황에 적용하여 원인을 찾고 해결책을 모색해보고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회학습이론
1) Bandura의 실험
Bandura는 학습이 발생하는 데에서의 조건화의 중요성뿐만 아니라 우리가 살아가는 사회 상황의 영향에 주목하며 학습의 과정에 대한 시각을 보다 확장시킨 학자이다. 그는 기존의 행동주의 학습이론의 한계를 지적하기 위해 겉으로 표출된 행동 자체만이 학습되었음을 의미하는 것은 아니라고 말한다. Bandura의 이러한 믿음은 Bobo라는 이름의 인형을 이용한 그의 초기 연구에서 발전하기 시작했다.
Bandura는 실험을 위해 한 모델이 Bobo라는 이름의 공기가 주입된 인형을 발로 차고 손으로 때리는 영화를 제작한 후 세 그룹의 아동들에게 보여 주었다. 첫 번째 그룹의 아이들에게는 이와 같은 행동을 한 모델이 상을 받는 영화를 보여주었고, 두 번째 그룹의 아이들에게는 그 모델이 벌을 받는 영화를 보여 주었으며, 마지막 그룹의 아이들에게는 모델이 상도 벌도 받지 않는 영화를 보여주었다. 영화가 끝난 후 아이들을 각기 다른 방으로 가게 한 후 영화에서 보여 준 인형 Bobo를 주고 그들의 행동을 관찰한 결과, 상을 받는 영화를 보여 준 첫 번째 그룹의 아이들이 가장 공격적인 성향을 보였으며, 벌을 받는 영화를 보여 준 두 번째 그룹의 아이들의 공격 성향이 가장 낮게 관찰되었다. 하지만 더욱 흥미로운 것은 아이들에게 영화 속 모델이 보여 준 행동을 모방하면 상을 주겠다고 했을 때, 세 그룹의 아이들 모두 영화속 모델이 보여 준 행동을 그대로 따라 하였다느 사실이다. 즉 어느 그룹의 아이들이라고 하더라도 이미 모델이 보여준 행동을 학습하고 있었던 것이다.
Bandura의 이러한 실험은 학습과 관련하여 매우 중요한 두 가지 사실을 보여준다. 즉, 학습은 강화작용 없이 단순히 모델을 관찰한 것만으로도 형성될 수 있으며, 겉으로 표현되지 않는다고 해서 학습이 일어나지 않았다고 단정할 수는 없다는 사실이다. 이러한 믿음을 바탕으로 Bandura는 점차 학습에서의 자기 지각, 기대, 믿음 등과 같은 인지적 속성에 초점을 맞추어 왔는데, 이러한 인지적 속성을 강조하기 때문에 Bandura의 이론을 사회인지이론이라고 부른다. 또 사회상황을 강조하기도 하여 사회학습이라고 부른다.