분야
hwp수학과 교수 - 학습지도안
단 원
9.자료정리하기
주 제
돌림판 돌리기 결과를 조사표에 나타내기
일 시
대 상
중학교 1학년 4반 6명(여4남2)
장 소
중학교 1학년 2반 (교실)
수 업 자
보 조 교 사
Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
9.자료정리하기
2. 단원설정의 이유
이 통계는 일상생활과 매우 밀접한 관련을 가지는 정보 자료중 하나이다. 다원화 시대로 접어들면서 우리의 생활주변에는 통계와 관련된 정보들이 쏟아지고 있다. TV신문 등 대중매체에서 나오는 인기 가요의 순위, 일기 예보, 자동차 판매 동향, 각종 농산물의 생산량 등 수많은 정보 속에서 우리는 의식적, 무의식적 또는 직접적, 간접적으로 통계를 접하고, 통계자료를 비교, 점검하여 일상생활에 매우 유용하게 통계자료를 이용한다. 이렇게 생활 속에서 접하게 되는 표와 그래프를 보고 읽고, 필요한 정보를 찾아내고 해석하는 능력은 현대를 살아가는 필수적인 능력이기도 하다. 지적 장애 학생들은 계획예측통계주의집중 능력의 결함으로 동시적연속적 처리에 많은 제한을 받는다고 한다. 즉, 자료를 수집하고 분류하여 이를 바탕으로 구체적인 문제 상황을 해결하는 정보 처리 활동이 매우 미흡하다. 그러므로 표를 만들고 해석하는 것이 정신지체아동에게는 어려울 수 있으나 간단한 조사표를 만들어 봄으로써 분류하기, 수 세기, 수 크기 비교하기 등 수학의 기초 개념을 이해할 수 있도록 한다. 또 더 나아가 조사표를 읽고 해석함으로써 실생활에 필요한 통계의 기초를 경험하도록 한다.
이 단원에서는 학생들이 생활에서 자주 접하는 사물을 한 가지 기준에 따라 사물을 모아 조사표에 그림으로 나타낸 후, 그림의 길이와 갯수에 따라 사물의 크기를 비교하는 활동을 통하여 표와 그래프가 일상생활에서 유용하게 사용된다는 것을 알도록 한다.
3. 단원의 목표
(가)수준: 돌림판 돌리기 결과를 조사표에 기록하여, 크기를 비교할 수 있다.
(나)수준: 돌림판 돌리기 결과를 조사표에 기록할 수 있다.
(다)수준: 돌림판 돌리기의 도양 모양을 구분할 수 있다.
4. 단원의 지도계획
학습주제
차시
주요 내용 및 활동