분야
hwpⅠ. 들어가기에 앞서
우리가 도덕생활에서 지켜야 할 규범들은 각각 별개로서 의미를 가지는 것이 아니라 서로 관련된 것으로 이해되어야 한다. 또한 규범의 체제는 매우 복잡하고, 또 명백하게 인식되기 어렵기 때문에, 가치의 우열이 쉽게 분별되지 않는다. 그리고 일상생활의 구체적인 장면에서는 흔히 둘 또는 그 이상의 규범(가치)들이 적용되기 때문에 우리는 어느 것을 준수해야 하느냐로 인한 갈등을 경험하기도 한다. 이 경우에 어떤 가치가 더 중요한가에 대하여 판단을 내리는 것은 매우 어려운 일이다.
이러한 상황에 대비하여 학생들로 하여금 올바르게 선택하고 판단하는 능력을 길러주는 것은 매우 중요한 일이다. 가치 갈등의 해결을 위한 수업을 그 자체의 목적을 위해서 뿐만 아니라 내면화한 규범들이 실제의 생활 장면에서 어떻게 적용되고 있는가를 구체적인 실례와 더불어 검토하여 이해할 수 있게 하는 데에 도움을 줄 것이다.
Ⅱ. 딜레마를 통한 도덕교육을 위한 이론적 배경 - 콜버그의 도덕 이론
1. 콜버그의 도덕성 발달 단계
관습
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수준
도덕적 규칙 또는 선악의 개념은 알고 있으나 이 개념을 행위의 쾌락적 결과, 또는 도덕적 규칙을 강요하는 사람의 힘이나 권력과 관련지어 해석한다.
1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
- 올바르다는 것은 규칙과 권위에 철저하게 복종하는 것이며, 이로 인해 벌을 피하게 되고 다른 사람에게 신체적물리적으로 손해를 입히지 않게 된다.