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[초등도덕교육론]나딩스의 배려 윤리와 교육적 적용

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    • 소개글
    [초등도덕교육론]나딩스의 배려 윤리와 교육적 적용에 대한 자료입니다.
    본문내용
    나딩스의 배려 윤리와 교육적 적용
    Ⅰ. 나딩스의 배려윤리 이론 선정 이유
    도덕 교육시간에 여러 학자들의 도덕이론을 배우던 중 나의 귀를 쫑긋 세우게 한 이론이 있었다. 바로 나딩스의 배려윤리이다. 수업시간에 나는 콜버그의 이론을 배우며 다른 이론을 배울 때와 마찬가지로 아 저런게 있구나 라고 무비판적으로 받아들이고 있었다. 그때 뒤이어 교수님께서 길리건과 나딩스를 설명해주셨는데 ‘와 저렇게도 비판하며 바라볼 수 있구나’ 라고 생각되었다. 내가 여자여서 더욱 와닿았는 건지도 모르겠지만 윤리교육에서 연결과 관계를 강조한 나딩스의 이론이 마음에 너무 와 닿았고 신선한 충격을 주었다. 그래서 이번기회를 통해 나딩스의 이론에 대해 더 자세하게 알아보고 싶었다.
    Ⅱ. 나딩스의 배려윤리
    1. 나딩스의 배려윤리 등장 배경
    -콜버그 “정의 윤리의 인지 발달론”에 대한 비판
    도덕발달에 대한 콜버그의 이론이 남성 중심이라면 길리건의 이론은 여성 중심적이다.
    여기서 말하고자 하는 것은 남성에 대비되는 여성 중심의 윤리가 아니라 정의(正義)의 윤리외에 다른 관점의 차원에서의 배려윤리가 존재함을 인식할 필요가 있다는 것이다. 인간은 이성을 통해 공정함과 정의로움을 추구하며 문제를 해결해 가는 독립된 존재임과 동시에 다른 누군가와 관계를 맺고 살아가야하는 사회적 존재이기 때문이다. 그러한 점에서 길리건이 제시한 관계와 책임상호 의존성 등이 중심이 되는 배려윤리가 의미 있다고 생각된다.
    길리건이 제시한 배려윤리는 나딩스에 의해 그 논의가 더 구체화 되었다. 더욱이 나딩스는 도덕교육의 방법까지 제시하여 배려윤리 의식함양을 위해 우리가 나아가야 할 방향을 제시해 주었다.
    2. 나딩스의 배려윤리
    (1) 배려
    나딩스가 사용하는 배려의 개념은 관계적으로 정의된다. 흔히 우리는 배려를 개인적 속성 혹은 하나의 미덕으로 생각하는데 나딩스는 배려의 특성을 설명하면서 관계 속에서의 배려자의 존재양식을 묘사함으로써 관계로부터 배려자를 분리시키지 않기 위한 노력을 기울이고 있는 것이다. 이처럼 관계를 바탕으로 이루어지는 배려는 관계를 형성하고 있는 두 인간 모두가 관계에 기여하고 있을 때만 배려 관계로 완성된다. 이때의 두 인간의 위치는 배려자와 피배려자로 나딩스는 배려자와 피배려자의 의식상태의 특성을 묘사함으로써 배려의 개념을 구체적으로 설명한다. 다른 사람의 관점과 필요와 우리에 대한 그의 기대에 부응하는 것이 바로 배려다. 배려받는 자를 보호하거나 그의 복지를 위해 배려의 행동을 하는 것이다.
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