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[청년심리학] 시험불안 정도와 시험불안 유형에 따른 대처 방법

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    • 소개글
    [청년심리학] 시험불안 정도와 시험불안 유형에 따른 대처 방법에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론
    A. 연구 목적
    B. 연구 문제

    Ⅱ. 이론적 배경
    A. 시험 불안의 개념 및 이론
    B. 시험 불안의 구성요인
    C. 대처이론

    Ⅲ. 연구 방법
    A. 표집
    B. 도구
    C 결과 처리

    Ⅳ. 결과
    1. 시험 불안 테스트
    2. 시험 불안의 유형
    3. 불안에 대한 대처 방법
    4. 시험 불안 유형과 대처 방법의 상관관계

    Ⅴ. 결론 및 논의
    A. 결론
    B. 논의


    본문내용
    Ⅰ. 서론

    A. 연구 목적

    시험 불안(Test anxiety) 은 일반적으로 능력을 평가받는 특정 상황에서 나타나는 불안으로 이는 특히 학교 장면에서 학생들이 갖고 있는 대표적인 불안 특성으로 볼 수 있다. 불안은 특정 상황을 위협적인 것으로 지각함으로써 발생하는 불쾌한 정서적 반응으로서 만일 한 개인이 어떤 주어진 상황 속에서 환경적인 요구를 잠재적으로 위험한 것으로 혹은 그의 능력을 넘어서는 것으로 지각한다면 개인 - 환경 상호작용은 스트레스를 주는 것으로 판단되며 그와 같은 경우에 개인은 전형적으로 불안을 가지고 대처하게 된다.
    일부 학생들은 시험 상황에서 느끼는 불안으로 인하여 오히려 수행을 촉진시키기도 하지만 대부분의 학생들은 현저한 수행 감소를 보이는 까닭으로 이해 대처에 나갈 수 있는 조력 방안이 시급히 필요한 상황이다.
    또한 대학생의 경우 최근의 심각한 취업난으로 인하여 대학 내에서의 치열한 학점 경쟁이 일고 있다. 학점이라 하는 것은 기업의 경영주 또는 고용주들이 직원 채용 시 피고용인의 능력을 평가하는 직접 혹은 간접적인 평가 척도가 되기 때문에 더욱 그렇다.
    따라서 본 연구에서는 대학생을 대상으로 시험에 대해 느끼는 불안의 정도와 불안의 유형에 대하여 알아보고 그에 따른 대처 방법에 대하여 알아보고자 한다.

    참고문헌
    박덕규 (1987). 시험에 대한 특성 불안과 상태 불안이 학업 성취의 지각에 미치는 영향, 한양 대학교 교육 대학원, 석사 학위 청구 논문.
    김정희 이장호 (1985). 스트레스 대처 방식의 구성요인 및 우울과의 관계. 고려대학교 행동 과학 연구소: 행동과학 연구, 7, 127-138
    김창대 (1985). 우울과 스트레스 대처 양식. 서울 대학교 대학원 석사학위 논문
    원호택 (1991). 스트레스와 대처 방안. 한양 대학교 정신건강 연구소: 정신건강연구,
    10,pp.37-50
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