분야
hwpⅠ. 여는 글
Ⅱ. 프로이트의 이론
1. 의식의 수준
2. 성격의 구조
3. 성격의 발달
Ⅲ. 나의 경험 사례
Ⅳ. 초등도덕교육에의 적용
Ⅴ.마치는 글
Ⅵ.참고 문헌
Ⅰ. 여는 글
몇 년전, 나비효과라는 영화를 본 적이 있다. 주인공의 작은 행동 하나로 미래에까지 모든 상황이 변해버려서 주인공은 다시 과거로 돌아가 과거의 행동을 바꾸어서 미래에 모두가 좋은 상황이 될 수 있도록 하는 내용이다. 프로이트의 정신 분석학 이론은 이 영화만큼 흥미로웠다. 아동이 성적 욕구를 가지고 있다는 사실이 신기하기도 했고 내가 막연히 단점이라고만 생각했던 점이 프로이트의 이론을 통해 보면 어릴 적 욕구의 불만으로 형성되었다는 점은 나비효과의 그것과 같았다. 여러모로 프로이트의 이론은 내 흥미를 끌기에 충분했다.
Ⅱ. 프로이트의 이론
(1)의식의 수준
프로이트는 인간의 정신세계를 의식, 전의식, 무의식의 세 층이 있는 모습으로 가정하였다. 의식이란 평상시의 정신 상태를 말하며 전의식이란 지금 당장은 생각나지 않아 없는 것 같지만 집중만 하면 충분히 기억할 수 있는 생각들과 기억 등이 있는 정신을 말한다. 예를 들어 시험 중에 공부한 답이 생각나지 않다가 한참 생각하면 생각이 나는 때가 있는데, 이럴 때 답이 전의식에 있던 것이다. 무의식이란 정신집중을 해도 떠오르지 않은 것으로 잠재의식을 가리킨다. 무의식 속에는 자신의 힘으로는 의식으로 떠올릴 수 없는 생각이나 감정들, 자신이나 사회에 의하여 용납될 수 없는 감정이나 생각, 충동이 억눌려 있다. 이런 무의식의 내용은 인식되지는 않지만 행동의 근원이 되며 심리적인 갈등이나 왜곡된 증상을 일으킨다. 무의식의 내용은 직접 알 수 없으며 꿈이나 말의 실수, 행동 등을 통해 추론될 수 있다.
▲ 도식화하면 이렇다. 눈에 보이는 의식은 빙산의 일각에 불과하다.
(2)성격의 구조
정신분석학에 의하면 성격은 원자아(이드), 자아(에고), 초자아(슈퍼에고)의 세 체계로 이루어져 있다. 인간의 성격은 이 세계가 전체로써 통합되어 나타난다. 이드는 성격의 가장 원초적인 부분으로 무의식 속에 억압되어 있는 성적이거나 공격적인 소망 덩어리이다. 자아는 이드의 본능과 외부 현실세계를 중재 또는 통제하는 역할을 하는 성격의 집행부이다. 자아는 현실의 원리에 따라 현실적이고 논리적인 사고와 이성을 통해 환경에 적응하며 욕구를 만족시키기 위해 어떻게 행동할 것인지에 대한 계획을 세운다. 초자아는 완전과 도덕적인 것을 추구한다. 초자아에는 부모로부터 영향을 받은 가치관과 사회적 이상이 자리 잡고 있으며 이드의 충동을 억제하고 현실적인 자아를 도덕적이고 이상적인 목표로 이끌어 가려고 한다. 초자아는 자아이상과 양심으로 나뉘는데 자녀의 행동을 인정하고 칭찬해 주면 자아이상을 발달시키고, 부모가 자녀의 행동에 대해 잘못했다고 말하거나 벌을 주는 것은 양심을 발달시키게 된다.
(3)성격의 발달