분야
pptx창작교육론 Teaching on Writing
① 학생들에게 고소설 내용 중 기억에 남는 부분을 노래로 만드는 활동 그리고 반대로 노래로 만들어진 고소설을 제시하여 그 부분의 내용을 학생들에게 창작하는 활동을 준다. 그리하여 학생들이 고소설이 주는 의의를 능동적으로 수용하게 하고 작문의 기회를 부여한다.
② 고소설을 노래롤 바꾼 것 뿐만 아니라, 시를 노래로 바꾸는 경향이 있다. 김소월의 진달래꽃을 노래로 바꿔 부른 마야가 대표적이다. 고소설과 시를 노래로 바꾸었을 때 오는 장단점을 분석을 하고 효과에 대해 토론하는 시간을 갖는다. 또 이외에도 문학 작품이 노래로 바뀐 경우를 조사하도록 한다.
노래가 된 고소설
작품 전체가 소설 내용으로 된 것
작품 속에 소설 등장인물을 넣은 것
‘민요가 된 고소설’
〈삼국지요〉,〈숙영낭자요〉,〈심청요〉,〈흥부요〉,〈옥단춘요〉,〈춘향요〉,〈배비장요〉,〈박명가〉(〈장화홍련전〉을 서사시로 바꾼 듯 등)
《기사총록》,〈육자배기〉