분야
hwp목 차
I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕발달 이론
1.등장 배경 2. 도덕 발달 단계의 특징과 기능
3.콜버그의 도덕성 발달 단계 4.도덕성 발달 단계의 검사 방법
5. 콜버그의 도덕 교육 6. 콜버그 도덕교육 시사점
7. 콜버그 도덕 교육 비판
III. 나의 경험 사례 (4가지 사례)
IV. 콜버그 이론 수업에의 적용
1.경험 사례에 적용할 주요 교수 학습 방법
2.내 경험 사례를 초등학교 수업에 적용하기
V. 느낀점 및 참고 문헌
Ⅰ. 주제 선정 이유
2학년 1학기 교육 심리학 시간에 교수님께서 한 사람씩 파트를 정해주시고 그 부분에 대해 조사해보고 발표해보게 하라고 하셨다. 그 때 내가 맡아서 조사하고 발표했었던 부분이 콜 버그의 도덕성 발달 단계였다. 교육심리학 책에는 하인즈 사례가 나오지 않아서 교수님께서 따로 하인즈의 딜레마를 따로 조사해 오라고 하셨다. 사실 교육 심리학 시간에는 두꺼운 책을 한 학기에 다 끝내느라 콜버그의 도덕성 발달단계에 큰 시간을 투자하여 배우진 않았지만 내가 조사하여 발표했던 내용이라 훨씬 기억에 오랫동안 남았다.
내가 조사를 할 때에 하인즈의 딜레마에 대한 사람들의 생각을 도덕성 발달 단계로 나뉘어 놓은 것을 보고서 내 생각은 몇 단계쯤 일까 보다가 내가 겨우 3단계밖에 되지 않는다는 것을 보고 놀랐다. 나는 대학교육을 받은 사람이라면 모두 6단계의 도덕성 발달 단계 수준을 갖게 될 것이라고 생각했기 때문이다.
이번 학기 도덕 시간에 또 콜버그를 만나게 되자 우선 반가웠다. 그리고 대부분의 사람들이 3단계 수준에 머문다는 것을 알게 되었다. 콜버그의 도덕성 발달단계를 배우는 시간에 임실중절을 가지고 이야기해 보았는데 수업이 끝나고 나서도 계속 머릿속에 맴돌았다. 이렇게 우리 주변에는 도덕적인 판단을 해야 하는 딜레마 상황이 많다는 것을 알게 되었다. 그래서 나는 이번 과제에 콜버그의 도덕성 발달 단계를 판단해 볼 수 있는 내 주변의 사례는 무엇일지 생각해보면 좋을 것 같다는 생각이 들었다.
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
1.등장 배경 - 피아제의 영향
피아제 - 절대자로서의 부모를 떠나 동료로서의 또래들과 놀이를 시작하면서 아동은 협동으로서의 도덕성을 배우게 된다고 하였다. 이에 따라 아동은 도덕적 상대주의자가 되어 법은 절대적인 것이 아니라 서로 함께 살기 위해 만든 것임을 알게 된다.
→ 도덕적 사고가 인지발달과 친구와 상호작용의 단계에 따라 발달해 나간다는 것을 밝힌 것. 이러한 피아제의 이론에 콜버그가 영항을 받았다.
콜버그 -1) 아동이 도덕 지식을 형성해 가는 데 합법칙적인 개체 발생적 변이가 존재하며, 다양한 도덕지식의 형식을 일련의 적합성에 따라서 평가할 수 있을 것이라는 점 을 밝히고자 하였다.
2) 발달은 그 내부에 적합석이라는 기준을 갖고 있다. 발달은 발달의 최종 단계에 최고 중요성을 부여한다. 발달 단계는 최고 수준의 단계로 가는 과정이 어떻게 되는지 어떤 역할을 하는지에 대해 설명한다.
3) 6단계 - 이상적 평형상태이자 도덕적으로 이상적인 상태이다.