침묵식 교수법 The Silent Way 침묵식 교수법 배경 침묵식 교수법 이론적 배경
분야
hwp1. 침묵식 교수법의 배경
1.1 침묵식 교수법의 이론적 배경
- 1970년대 이후, 인지주의적 학습방법(학습자의 태도 및 개개인의 학습전략 중시, 학습자의
심리적 부담감 해소)의 일환으로 Caleb Gattegno에 의해 창안된 교수법
- 학습자 개성을 최상의 것으로 삼음
가르치는 것보다 배우는 것이 우선함
교사는 가급적 말을 자제, 학습자가 책임감과 독립성, 의욕을 가지고 배우고자 할 때
목표어의 학습이 일어남
학생: 학습의 주체/ 교사: 관찰자판단자제시자
1.2 침묵식 교수법의 세 가지 가설
① 발견학습
- 반복암기(X) 학습자가 배울 내용을 발견하고 창조→ 지적 능력 고양, 기억 유지에 도움
② 물질적 초점
- 채색도표와 채색막대는 학습자들이 발견학습을 할 수 있도록 도와줌
- 매개체에 초점→ 학습에 집중→ 효과적으로 학습내용을 기억
③ 문제해결 접근법
- 목표언어로 의미있는 발화를 하기 위해 고민→ 학습자 스스로 목표언어를 인식하고 분석 - 목표언어에 대한 문제를 스스로 고민하고 해결하는 능력 신장
1.3 침묵식 교수법의 학습목표 (p. 178~179)
- 초보 단계의 학습자들에게 목표어의 기본 요소들을 사용할 수 있는 구두 및 청각적 능력 배양
모국어 사용자와 비슷한 유창성, 정확한 발음, 목표어의 운율적 요소의 전달
- 언어의 문법에 대한 기본적인 실용지식 제공→ 독립적 학습이 가능
2. 침묵식 교수법의 원리와 특징
2.1 침묵식 교수법의 원리
- 전제: 교사는 가능한 침묵을 지켜야 하며, 학습자가 많은 연습을 할 수 있도록 해주어야 한다.
- 언어를 ‘경험의 대용물’로 간주