분야
hwp- 목 차 -
1. 대학수학능력시험의 개념 정립
2. 시기별 개관
3. 대학수학능력시험 체제 도입 배경
4. 대학수학능력시험 체제의 변화 과정
5. 현행 대학 수학능력시험의 개관
6. 2008학년도 이후의 대학수학능력시험
7. 대학수학능력시험의 발전 방향
8. 세계 각국의 국가 또는 국가 수준 시험
9. 논의점
1. 대학수학능력시험의 개념 정립
1) 1987년 교육개혁심의회의 ‘교육 개혁 종합 구상’에서는 ‘대학 교육 적성시험’으로 지칭
→ 현재의 수능이 초기에는 명확한 개념 정립 없이 ‘적성시험’이라는 명칭으로 제안
2) 1987~1989년까지 ‘대학 교육 적성시험’의 개념은 실체가 없는 영상만 존재
‘대학 교육 적성시험’의 개념을 정확하게 분명하게 하자는 여론이 크게 일었음
→ 황정규(1988), 이종승(1989), 박도순(1990) 등이 개념 제안
① 박도순(1990)
· 박도순 등(1990)은 교육부가 위촉한 대학입학 시험제도 위원회 연구의 일환으로 ‘대학 교 육 적성시험’이라는 명칭을 ‘대학수학능력시험’으로 개칭
· 대학입학시험제도의 기본 골격을 ‘대학수학능력시험’, ‘고등학교 내신성적’, 대학별 고사‘의 3가지 전형 자료에 의해 선발하도록 제안
*대학수학능력시험: 대학 교육 수학에 필요한 학업 적성을 측정하기 위하여 통합교과적으로 고등학교 교육과정의 수준과 내용에 맞추어 고차적인 사고력을 측정하는 “발전된 학력고사”
① 선천적인 능력을 측정하는 적성검사가 아니라 학교 교육을 통하여 학습된 능력을 측정
② 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 따라 출제
③ 특정 교과별 시험이 아니라 통합교과적 소재를 활용하여 출제
④ 측정된 정신능력은 고차원적인 사고력을 측정하는 ‘발전된 학력고사’라는 성격을 가짐
② 이종승(1989)
· ‘대학 교육 적성시험’의 개념을 미국의 SAT와 유사한 성격을 갖는 시험으로 규정
· 대학 수학에 기초 공통으로 요구되는 학업 성적을 측정하기 위하여 특정 교과목의 내용에 구애받음 없이, 학교 내외의 경험과 훈련을 통하여 습득한 언어능력, 수리능력, 외국어 (영어)능력을 측정하는 객관식 형태의 시험을 의미