분야
hwp작품 - 최서해「홍염」
1. 사전진단 단계
가. 학생들의 전반적 실태 파악
학생들의 연령과 성별 분포도가 고르게 되어있는지, 그들의 사고방식이 연령과 성별에 맞게 갖추어져 있는지 확인을 한다. 학생들이 사는 거주지역의 특성이나 생활 방식을 파악해 그들의 사고 체계에 영향관계를 고려한다.
나. 소설에 대한 사전 지식정도
구체적인 소설작품에 대해 얼마나 알고 인식하고 있는지 학생들의 스키마를 파악하여 작품 이해에 도움을 얻고자 하는 것이다. 이 과정은 간단한 쪽지평가나 구두질문이 동원된다. 교사의 효율적인 질문은 학습자로부터 관련된 것들을 간단히 끄집어내고 관계를 알도록 돕고 추리 과정을 용이하게 하며, 그 외 지식을 검사하고 그 외 사고에 도전하는 등의 여러 가지 목적을 위하여 교수 전략으로서 이바지한다. 유의해야 할 것은 고정된 방향으로 폐쇄된 선입견이 형성되지 않도록 개방적인 반응을 유도해야 한다.
사전 지식의 인지도를 파악하기 위한 질문으로는 다음과 같은 형식을 취할 수 있다.
㉠‘최서해’라는 작가에 대하 어느 정도로 알고 있는가?
㉡‘최서해’의 다른 작품을 읽어보았거나, 알고 있는 것이 있는가?
㉢ 일제강점기의 서간도 이주민의 생활 현실을 어느 정도 알고 있는가?
㉣‘홍염’에서 연상되는 것이 있다면 어떤 것인가?
2. 계획 단계