분야
hwp2. 교육 목적의 성격
3. 교육목적의 기능
4. 교육목적의 설정기준
5. 교육목적의 변천
6. 대한민국의 교육목적
7. 각 학교의 교육 목적
8. 제7차 교육과정의 교육목적
9. 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
교육목적이란 교육활동을 통해서 도달하고자 하는 인간행동의 이상적인 변화 내지 그 성취점으로서 교육이 나아가야 할 기본적인 방향 또는 지침을 말한다. 그렇기 때문에 교육목적은 교육활동에 방향을 제시해주고 그 목적 달성을 위한 가장 효과적이고 능동적인 노력을 촉발시키는 역할을 담당하게 된다. 이러한 교육목적은 일정한 교육활동을 통해서 달성하고자 하는 것이기 때문에 교육목적은 학생의 입장에서 보면 행동의 변화나 종착점 행동의 형태로 제시되게 된다.
또한 교육 과정을 하나의 순환과정이라고 생각할 때 교육목적을 세우는 일은 교육과정의 첫 번째 절차가 되며, 교육 목적은 교육이 지향하는 방향의 제시이자 제시된 방향에 따라 전개되는 교육활동의 지침이 된다.
1) 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
(1) 외재적 목적
교육은 하나의 도구와 같아서 인간이 선택하는 어떤 목적이든 이것을 달성하는 수단으로 이용될 수 있다고 보는 것으로, 교육의 목적을 교육활동 안에서 찾을 수 있는 것이 아니라 교육활동 밖에서 주어지는 것이라고 주장.
* 토마스 그린(Thomas Green)
: 교육은 하나의 도구와 같아서 인간이 선택하는 어떤 목적으로도 이용될 수 있다.
* 랭포드(G. Langford)
: 교육은 활동 그 자체이며 그것은 주어진 목표를 달성하기 위하여 의미를 가지는 것이다.
(2) 내재적 목적
교육목적은 교육과정 자체 속에 존재하며, 교육은 다른 어떤 것의 수단으로서의 가치를 가 지기 전에 그 자체로 가치로운 것이다. 즉 교육하는 것, 그 자체가 교육의 목적이라는 주장
* 듀이(J . Dewey)
: 교육의 과정은 그 자체를 초월한 어떤 목적도 가지지 않으며 교육은 그 자체가 목적이다.
* 피터즈(R. S. Peters)
: 교육은 어떤 것의 수단이 아닌 그 자체의 기준 혹은 준거를 목적으로 삼는다.