[교육사회학] 대안교육운동

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레포트 > 교육계열
2005.07.25
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소개글

[교육사회학] 대안교육운동에 대한 자료입니다.

서론
--------------------------- 2
본론
Ⅰ. 대안교육 운동의 배경 ------------ 2
1. 대안교육의 대두 배경 ----------- 2
2. 교육위기 -------------------- 2
3. 우리나라 대안교육의 시대적 변화 - 4
Ⅱ. 대안교육운동의 성격과 이념 ------- 4
1. 대안교육운동의 발달 ---------- 4
2. 대안교육의 일반적 성격 -------- 4
3. 대안교육이 지향하는 이념들 ----- 5
Ⅲ. 대안교육의 실천 사례 ----------- 6
1. 국내의 대안교육 실천 사례 ------ 6
2. 국외의 대안교육 실천 사례 ------- 9
결론
------------------------ 11
참고문헌
------------------------ 12

본문내용

서론

인류의 역사는 끊임없이 야기되는 문제에 대해서 끊임없이 새로운 대안을 찾아가는 과정으로 이해되며 교육에의 대안, 즉 우리나라가 처한 ‘교육위기’의 현실을 진단해 보고 그에 대한 개혁과 처방으로 새롭게 떠오르고 있는 ‘대안교육 운동’의 성격과 그 이념적 지향을 살펴보고자 한다. 야학이나 공부방같이 사회에서 소외 된 계층을 위한 비형식적 교육으로 또 한편으로는 제도교육 안에서 이념적으로 유사한 노력이 끊임없이 시도되었다고 할 수 있다. 그러한 노력들은 그자체로서 대안교육이라고 하기는 어렵지만, 마땅히 교육이 추구해야 할 것임에도 간과했거나 제도교육이 포괄하지 못한 부분을 감당했다는 점에서 적어도 대안교육에 상응하는 교육 실천이라고 할 수 있다. 이와 같은 대안교육 운동의 배경과 성격, 이념, 실천사례등을 살펴보고자 한다.

본론

Ⅰ.대안교육 운동의 배경

1. 대안교육의 대두 배경(20세기말-21세기 초)
가. 정보화, 지식기반 사회로 일컬어지는 대량생산 체제에 맞는 획일적인 방식의 교육으로 는 다양한 개성이 발휘되는 새로운 사회의 요구를 충족시킬 수 없다.
나. 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같이 산업사회를 지배해 온 가치 체제가 생태위기에
직면하여 정당성을 잃었다.
다. 인류의 무한한 진보라는 신념이 흔들리면서 근대적 개인주의에 대한 문제 제기
󰋮 대안학교 : 표준적인 공립학교들이 제공하는 ‘전통적인’것과는 다른 경험을 추구하는 아이들과 학부모들을 위해 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건을 제공할 수 있도록 고안된 학교 (쿠퍼)
◦ 기존의 학교교육의 변형된 형태로서 대안적인 것을 찾으려는 것
◦ 기존 학교교육의 형식과 내용 자체를 뛰어 넘으려는 것으로 구분.

참고문헌

정유성, 대안교육이란 무엇인가? 서울: 내일을 여는 책, 1997
대안교육과 대안학교 이종태 1998.
송준수 외 “교육사회학”, 교육과학사, 1998
실험학교 이야기-새로운 공동체로 가는 길, 윤구병

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