분야
hwp1. 들어가며
용부가는 여자가 지녀야 할 바람직한 태도를 깨우치는 것이 주제인 조선 후기 가사이자 계녀 가사이다. 과장은 되어 있으나 당시 시대 변화가 자세히 드러나 있으면서도 대상에 대한 풍자가 강하게 드러나는 것이 전기 가사와의 큰 차이점이자 특징이다.
이 작품을 선정한 이유로 다음과 같다. 첫째, 용부가는 후기 가사의 인간의 성정을 충실히 표출하여 가사의 산문화가 이루어졌음을 잘 보여주는 작품이다. 후기 가사에 접어들면서 문학 생산 계층과 문학 수요 계층이 확대가 되면서 시조와 가사에서 산문화가 발생한다. 우부가 역시 이러한 문학사적 흐름에 놓여 있는 작품이기 때문에 수업 제재로 적절하다고 판단하였다. 둘째, ‘용부가’ 유형의 다른 가사, 즉 우부가나 덴동 어미 화전가가 등장할 수 있는 계기를 제공한 작품이다. 당대 사회상의 혼란과 변화로 인하여 ‘새로운’ 유형의 인물이 대두되었는데, 용부가를 시작으로 다른 작품들이 나올 수 있었다. 따라서 우부가나 덴동 어미 화전가보다 용부가를 먼저 살피는 것이 타당할 것이다. 셋째, 한 작품을 공시적인 관점 뿐만 아니라 통시적인 관점에서도 고찰할 수 있는 내용이 담겨 있다. 당시 사회 상황이 작품 속에 구체적으로 반영되어, 당대의 독자들의 입장을 판단할 수 있고, 오늘날의 세태를 판단하는 데 이 작품이 도움이 될 수 있다고 보았다.
여기에서는 중학교 3학년을 대상으로 수업을 할 것을 전제로 한다. 그 이유로 앞서 언급한 용부가의 특성에 기인한 것이다. 또한 다른 교과의 수업 모형을 활용하여 문학 수업을 할 수 있음을 보이고자 한다.
2. 교수 학습 모형 제안
1) 2011년 개정 교육과정
2011년에 개정된 교육과정의 내용 중에서 이 작품을 지도하는데 이용할 수 있는 항목들은 아래와 같다.
[중1-3학년군] 2011년 개정 국어과 교육과정, 교육과학기술부, p65, 2011
- 문학 -
(4) 표현에 드러나는 작가의 태도에 주목하여 작품을 이해하고 표현한다.
반어, 역설, 풍자는 대상을 바라보는 작가의 태도가 특히 강조되는 표현 방식이다. 반어, 역설, 풍자 등의 표현 방식을 이해하는 데서 그치는 것이 아니라, 이러한 표현 방식에 내재된 작가의 태도는 무엇인지, 어떤 문학적 효과를 드러내며 나아가 작품 전체 의미를 형성하는 데 어떻게 기여하는지 이해하는 데에 초점을 맞추도록 한다. 또한 이러한 표현 방식을 활용하여 다양하게 표현할 수 있도록 지도한다.