분야
hwp내 용 목 차
1. 1학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
2. 2학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
3. 3학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
4. 4학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
5. 5학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
6. 6학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
1. 1학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
발달 특성
현실과 상상한 것 혼동함(거짓말을 진짜처럼)
주위 사물을 자신의 생각으로 이해함
여러 친구들의 생각이 공존함을 혼란스러워함
논증 요소
다양한 생각
논술
능력
내용
‘생각, 왜, 사실’이 문장 중심으로 나타남
조직
두세 개 문장들을 논리적인 순서로 이어서 쓰지 못함
중심 문장과 보조 문장들로 이루어진 문단 이해 못함
표현
‘생각, 왜, 사실’의 특징이 잘 드러나게 표현하지 못함
논술지도 방향
‘생각, 왜, 사실’을 나타내는 문장의 짜임 익히기
문장의 짜임에 맞게 문장 쓰기
(무엇이 무엇이다, 무엇은 무엇이다, 무엇은 어찌한다)
[1학년 학부모 상담 자료]
(1) 바른 글씨쓰기
연필 바르게 잡기 → 앉은 자세 바르게 하기 → 네모 칸에 선 긋기(크기 B4, A4, …네모 칸) → 네모 칸에 보조선(+자형 점선) 긋기 → 덮어쓰기를 하면서 보조선 만들기 → 덮어쓰기를 하면서 시필점(시작점) 위치 찾기 → 시필점에 주의하며 글씨 쓰기
1학년이 되면 글을 읽고 쓰는 학생들이 대부분입니다. 이것은 1학년 국어 공부를 하는 데 장점이 될 수도 있지만, 글씨쓰기 지도에는 단점이 될 수도 있습니다. 왜냐하면 유치원 단계에서 글자나 낱자를 쓸 때 필순에 따라 쓰는 것이 아니라, 그림을 그리듯이 썼던 일부 습관이 남아있기 때문입니다.
이러한 1학년 학생들이 글씨를 바르게 쓰려면 우선, 연필을 바르게 잡는 것부터 배워야 합니다. 연필은 검지, 중지 사이에 살짝 끼워 엄지로 덮어 누르고, 약지와 새끼손가락은 구부린 채 중지를 받쳐 줍니다. 여기서 중요한 것은 연필심이 잘 보여야 하고, 연필대 끝이 오른쪽 귀 옆쪽을 향하게 해야 합니다.
앉은 자세가 바르게 해야 합니다. 허리를 곱게 펴고, 고개는 약간 앞으로 숙이며, 왼쪽과 오른쪽 팔꿈치치는 책상 위로 올라지 않도록 해야 합니다. 팔꿈치와 손목의 중간 부분이 책상 앞 끝 부부에 닿게 해야 합니다. 그리고 책상 앞 끝 부분과 학생의 배 사이는 주먹 하나가 들어갈 정도로 바르게 앉아야 합니다.
네모 칸에 보조선 긋기를 합니다. 보조선은 네모 칸에 +자형 점선으로 글씨쓰기를 도와주기 위한 선입니다. 이러한 보조선은 처음에는 큰 네모 칸에서 시작하여 공책에 있는 네모 칸 크기로 줄여가면서 보조선을 정확하게 그리도록 합니다. 그런데 문제는 보조선을 그릴 때 처음부터 점선으로 하지 않고, 실선, 그것도 굵은 선이 되도록 색연필이나 연필심이 굵은 것을 가지고 그어야 합니다. 이 때 중요한 것은 반듯하게 긋는 것입니다.
덮어쓰기를 하면서 글자의 모양, 글자의 크기, 글자의 시작점(시필점)을 깨달아야 합니다. 특히 시필점(글자의 첫 부분)을 정확하게 알아야 합니다. 글자의 모양에 따라 시필점이 다릅니다. 시필점을 정확하게 알 때부터 글씨쓰기는 비로서 제대로 쓸 수 있다고 할 수 있습니다.
(2) 받아쓰기
낱말문장마다 소리내어 읽기 → 첫 글자만 보고 낱말문장을 소리내어 읽기 → 큼직하고 반듯하게 낱말문장 쓰기
1학년 학생에게 받아쓰기는 주로 선생님이나 부모님이 불러주시는 주어진 낱말이나 문장을 받아쓰는 공부입니다. 받아쓰기를 잘 하려면 먼저 각 낱말이나 문장마다 10번씩 정확한 발음으로 소리내어 읽습니다. 이어서 낱말 또는 문장의 첫 글자만 보고 나머지 글을 보지 않은 채 읽는 공부를 합니다. 여기서 중요한 것은 정확한 발음입니다. 정확한 발음으로 읽다 보면 저절로 주어진 낱말이나 문장이 외워집니다. 그 때 주어진 낱말이나 문장을 받아쓰기 공책(네모 칸 공책)에 큼직하고 반듯하게 2~3번 정도 씁니다. 이 때 조심할 것은 낱말과 낱말 사이를 바르게 띄어 써야 합니다.
(3) 그림일기 쓰기