민족사관고등학교의 서원 교육적 요소를 통해 공교육의 발전 방향 제시
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hwp현재 우리 사회에서 이루어지는 중등 공교육은 국가에 의해 통제되는 획일적인 모습을 지닌다. 이로 인해 교사와 학생 모두에게 악영향을 미치고 있다. 교사는 자율적인 수업을 하기 보다는 단지 교과서에 있는 내용만을 전달하고, 학생들은 그런 교사의 수업보다는 사교육에 의존하고 있는 실정이다. 이런 획일적인 모습을 거부하고, 각자의 능력에 맞는 교육을 받게 하겠다는 이념으로 민족사관고등학교(이하 민사고)가 설립되었다. 민사고의 서원 교육적 요소를 짚어보고, 공교육과 차별화 된 점을 살펴본다. 이를 통해 공교육의 문제점에 대한 해결책을 살펴보도록 한다.
민사고가 서원교육과 유사한 점은 우선 설립의 목적에 있다. 서원은 당시 관학인 성균관에 교육 이념과 다른 이념을 지닌 사림들에 의해 설립되었다. 당시 관학은 출세를 위한 교육에 치중하는 모습을 보였다. 사림들은 이를 비판하고 자신들의 이상에 부합하는 교육을 시행하였다. 이처럼 민사고도 현행 획일적인 교육과정이나 평준화 정책과는 다른 교육을 위해 설립되었다. 마치 공장에서 대량생산을 하듯이 획일적인 학생들을 육성하는 현행 공교육을 비판하고, 설립자가 자신의 교육 이념에 따른 교육을 실현하기 위해 설립한 것이다. 민사고의 최명재 이사장은 인터뷰에서 정신적 능력이 각기 다른 학생들이 각자의 능력에 맞는 교육을 받아야 한다고 밝혔다. 이런 그의 교육이념을 실현하기 위해 민사고를 설립한 것이다.
그리고 학생이 공부를 하는 목적을 단순히 출세를 위한 것으로 보지 않는다는 공통점이 있다. 서원 교육에서는 관료가 되기 위해 공부하는 것에 대해 부정적이었다. 그보다는 자신을 위한 공부가 충분히 이루어져야 한다고 보았다. 세상에 나가 뜻을 펼치는 것은 자신을 위한 공부가 충분히 이루어지면 자연스럽게 되는 것이라고 생각하였다. 민사고에서도 성공을 위해서가 아니라 세상을 위해 공부하라고 가르친다. 단순이 자신의 부귀를 위한 공부를 지양하는 것이다. 오늘날 공부의 목적이 점점 자신의 미래를 위해, 즉 공부를 해서 누릴 부귀영화에 맞추어지고 있다. 이런 풍도에서 세상을 위해 공부하라는 가르침은 개인의 영달을 위한 공부를 부정적으로 여긴 서원 교육과 유사한 측면이 있다.
또한, 공부 방법에서 유사점을 찾을 수 있다. 서원에서는 단순히 경전을 암기하는 방식이 아니라 토론식 학습을 강조하였다. 서원에서는 강학을 통해 지식을 습득하고, 토론을 통해 깊이를 더하였다. 현재 공교육 체계에서는 토론이 전혀 이루어지지 못하고 있다. 단순한 주입식 교육이 대부분인 실정이다. 그렇지만 민사고에서는 이런 토론식 수업이 활발하게 진행되고 있다. 국가에서 요구하는 교육과정뿐만 아니라, 교사와 소수의 학생들로 구성된 보다 심화된 학습이 가능하기 때문이다. 또한 학생들이 자발적으로 공부하고, 학교는 학생의 창의성을 기를 수 있도록 지원한다. 이를 통해 배움의 깊이를 더하고, 적자생존보다는 협력을 중시하는 태도를 지니게 된다.
지금까지 민사고의 서원 교육적 요소를 살펴보았다. 과거 서원 교육은 현재 교육 문제에 많은 시사점을 준다. 시대적인 차이가 존재하지만 설립 목적이나, 이념, 그리고 교육 방법 면에서 상당한 유사점을 보인다. 시대적 변화에 따라 과거의 서원 교육을 현대적으로 계승한 것으로 볼 수 있다. 민사고의 교육 방식은 현재 이루어지는 획일적인 평준화 교육의 문제점 해소의 한 방안이 될 수 있다.
현재 공교육에서는 획일적인 평준화 정책이 지속되고 있다. 따라서 학생들이 능동적으로 공부하는 모습을 찾기 어렵다. 그리고 학생들이 심화된 학습을 할 여건도 마련되어 있지 않다. 교사들도 능동적으로 수업을 구성하기 보다는 교육과정에 있는 내용만을 전달하는 실정이다. 이는 학생들이 공교육에 만족하지 못하는 결과를 야기하였다. 이에 따른 사교육 문제 등 많은 문제도 함께 발생하였다.
그러나 민사고는 평준화 정책과는 무관하게 설립자의 교육 이념에 따라 교육이 이루어지고 있다. 당시 서원이 관학의 교육관과 다른 방식의 교육을 지향한 것과 유사하다. 국가의 의해 통제를 받는 모습이 아닌 학교 스스로 자율성을 유지했기에 가능한 모습이다. 다른 학교의 모습과는 다르게 민사고에서는 토론식 수업과 심화 학습이 가능하다. 이런 학교의 모습은 획일적인 공교육에 충분한 대안이 될 수 있다. 이런 학교가 많아진다면 기존 방식에 머무르던 학교도 변화된 모습을 보일 것이다. 학생들이 좀 더 나은 여건이 있는 학교를 선호하기 때문이다. 그리고 교사들도 학생들과 좀 더 나은 수업을 할 수 있게 될 것이다. 그러므로 학교 운영의 자율성을 보장한다면, 전반적으로 교육의 질이 높아져 공교육의 문제점 해소에 기여하게 될 것이다.