[유아 교육] 나의 교육 철학(반성적 사고)
![[유아 교육] 나의 교육 철학(반성적 사고)-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/915/914374-0001.gif)
![[유아 교육] 나의 교육 철학(반성적 사고)-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/915/914374-0002.gif)
분야
hwp어느 날 동네 놀이터를 지나가다가 우연히 3~4살 쯤 되어 보이는 한 여자 아이가 우는 모습을 보았습니다. 그러자 그 옆에서 같이 놀던 아이가 따라서 울기 시작했습니다. 친구가 울자 따라서 우는 아이의 모습. 여러분들도 이런 모습을 본 적이 있나요?
이 광경은 보기 드문 것이 아닌 흔히 볼 수 있는 광경입니다. 왜 그 아이는 친구가 울자 같이 따라서 울었던 것일까요? 단순하게 생각해보면 그저 보이는 데로 따라했거나 아니면 아이들은 어른들보다 순수하기 때문에 그 친구의 감정이 전달되어서 따라서 울게 되었던 것이 아닐까하고 저는 짐작해 보았습니다.
이처럼 아동은 순수하고 여리며 때가 묻지 않은 백지상태의 존재입니다. 지금부터 이러한 순수한 아이들을 가르치는 미래에 교사가 될 저만의 교육철학을 발표하겠습니다.
아이들에게 교사의 존재는 무엇일까요? 지난 금요일 놀이지도 시간에 유아교육과 담임 교수님이신 한수정 교수님의 말씀을 듣고 저는 이 질문에 대하여 깊이 생각해보았습니다. 미래의 유치원 교사가 될 우리들은 한 번쯤 나는 아이들의 행복을 위해 준비된 교사인가?를 생각해봐야 합니다.
먼저, 유아 교사에게 강조되는 중요한 자세 중 하나는 반성적 사고입니다. 반성적 사고란, 쉽게 말하면 하루 동안 있었던 일을 일기로 쓰면서 마무리하고 반성하며 하루를 되돌아보는 것이라고 할 수 있습니다. 즉, 교사가 자신의 신념이나 실천 행위에 대한 원인과 결과를 주의 깊게 되돌아볼 수 있는 사고를 말하는 것이지요. 교사가 반성적 사고를 해야 하는 이유는 교사의 영향력 때문입니다. 교실에서 교사의 생각과 행동, 언어 등은 유아의 발달에 큰 영향을 주게 됩니다. 이렇게 중요한 역할을 행사하는 교사는 개인적으로 자라난 환경, 가치관, 지식 등 각 개개인이 하나의 공통된 사고를 가지는 것이 아니라 모두 다른 생각과 행동을 하게 됩니다. 문제는 부정적인 요소들이 걸러지지 않고 유아들에게 직접적으로 영향을 미칠 때, 그 결과는 유아들에게 긍정적이지 않다(좋지 않다.)는 것입니다. 따라서 이러한 점을 보완할 수 있는 길은 교사가 끊임없이 내가 한 행동은 과연 적절하였는가? 그 보다 더 나은 선택은 없었는가?와 같이 계속적으로 자신을 성찰하고 반성하면서 교사 자신의 생각과 가치관을 정립해 나가는 과정이 필요하게 됩니다. 이러한 것은 학교에서 배우거나, 책을 통해 지식적으로 습득할 수 있는 것이 아닌, 실제의 경험과 교사의 고뇌를 통해 형성되는 것으로, 이러한 것이 반성적 사고의 과정이라고 할 수 있습니다. 반성적 사고를 키울 수 있는 방법은 여러 가지가 있지만 기본적으로 교사는 여러 가능성을 적극적으로 고려하는 열린 마음가짐과 책임감, 성심성의를 다하는 태도가 기본이 되어야 합니다. 저는 진심으로 아이들을 생각하고 발전하려고 노력하는 교사가 되겠습니다.
다음으로 제가 생각하는 아동 교육은 아동이 중심이고 교사와 아동이 상호작용을 하는 원리로 이루어진 것이라고 생각합니다. 아동 중심 교육은 첫째, 유아가 주도하는 교육입니다. 유아의 자발적이고 적극적인 참여는 놀이를 통해 자기 교육을 반영하고 있습니다. 둘째, 유아의 흥미와 욕구를 존중하는 교육입니다. 교육을 통한 학습의 효과로 전제되어야 할 것은 유아의 흥미와 욕구, 자발성과 의지입니다. 셋째, 아동 중심 교육은 통합적인 교육 환경 속에서 이루어지는 교육입니다. 통합적인 교육 환경이란 교실의 물리적인 환경뿐 아니라 교육과정과 수업 활동이 어떤 주제나 단원에 의해 일관성 있게 조직되어 있는 환경을 말합니다. 교사와 아동의 상호작용이 보다 의미 있게 일어나려면 통합적인 환경이 조직화되어야 할 필요가 있습니다. 넷째, 개인차가 존중되는 교육입니다. 다섯째, 매개자(중재자)로서 교사의 역할을 중요시 하는 교육입니다. 교사는 아동 중심의 방향과 정도를 정하는 일, 설명하고 안내하는 일과 교육 과정을 유아에게 적합하게 적용하는 역할을 합니다. 지금까지의 말을 정리하자면, 아동 중심 교육이란 유아의 주도성을 도와줄 수 있도록 교사는 통합적인 환경을 구성하고, 개방적인 질문을 통한 상호작용을 하며, 유아들이 보이는 흥미나 욕구를 시작으로 한 교육이 아이들에게 의미 있게 이루어지도록 하는 개별화된 교육을 의미합니다.
교육철학 및 교육사 수업은 항상 강의 시작 전에 교수님이 질문이 써져 있는 조그마한 쪽지를 나눠주십니다. 그 중에서 유아교육과에 들어오게 된 동기에 대한 질문이 담긴 쪽지가 기억이 납니다. 그 질문에 대한 저의 대답은 지극히 평범한 것이었지만 이 질문에 대하여 답한 한 친구의 말이 기억에 납니다. 유치원에 다닐 때 가르쳐주시던 선생님이 너무 좋아서....라며 자신도 그런 유치원 교사가 되고 싶은 마음에 유아교육과에 들어왔다는 것입니다. 저 친구의 말을 듣고 과거에 나를 가르쳐주시던 유치원 선생님을 다시금 생각해보는 계기가 되었습니다. 그리고 교사로서의 저의 목표가 생겼습니다. 저는 제가 가르친 아이들이 자라서 미래에 그 아이들의 기억에 남는 그런 교사가 되고 싶습니다.