분야
hwpⅠ. 들어가며
Ⅱ. 세계사 교육 방안으로서 역사영화에 대한 이해
Ⅲ. 세계사 교재로서 영화 활용의 장점과 단점
Ⅳ. 영화 활용 연구의 사례 분석
Ⅴ. 마치며
Ⅰ. 들어가며
오늘날 세계는 국가 간 상호 교류의 차원을 넘어 지구 전체가 하나의 생활권으로 바뀌어 가고 있다. 그러므로 세계화 시대에 살아가기 위해서는 세계에 존재하는 다양한 문화와 가치에 대하여 그것을 이해하려는 태도와 능력이 필수적으로 요구된다. 여기서 세계사 교육의 필요성을 들 수 있다. 세계화 시대의 세계사 교육은 세계 각 국가 및 민족과 관계를 맺기 위해서라기보다는 그들을 내적으로 이해하여 우리의 특수성과 보편성을 인식하기 위한 좋은 방안이다. 세계사를 통해 우리는 현대 세계의 형성 과정과 그 성격을 파악할 수 있으며, 우리의 현재 위치와 나아갈 방향이 어떤 것인지를 깨닫게 된다.
효과적인 세계사 교육을 위해서는 교사중심의 주입식 강의법에서 벗어나 새로운 교수 방법과 지도방안이 필요하다. 그 방안중의 하나가 영화를 세계사 교재로 활용하는 것이다.
역사영화의 개념과 유형, 교재로 사용했을 경우의 장점과 유의할 점, 영화를 교재로 한 기존 연구들을 정리해보고자 한다.
Ⅱ. 세계사 교육 방안으로서 역사 영화에 대한 이해
1. 역사 영화의 개념
역사영화란 역사적인 사건을 소재로 다룬 영화라고 할 수 있으며, 먼 과거는 물론이고 우리의 현재와 미래까지도 역사영화의 소재가 될 수 있으므로 모두 역사영화의 범주에 넣어야 한다. 다시 말하면 “현재적 관점에서 과거 뿐 아니라 현재와 미래를 소재로 하여 만든 영화”라고 할 수 있다.
2. 역사영화의 유형
첫째, 과거의 역사적인 사건과 인물을 소재로 다룬 것이다. 이 경우 실제 역사적인 사건 속의 위인들을 다룬 영화들을 떠올리기 쉬우나 반드시 그렇지는 않다.
둘째, 가공의 인물을 설정하여 배경만을 과거 역사적인 사건에서 가져온 것이다. 이름 없는 혹은 가공의 인물을 주인공으로 설정한 영화를 선택할 경우 역사 해석이 위인을 주인공으로 했을 때 보다 자유롭고 이름 없는 민중의 역사에도 귀 기울일 수 있게 할 수 있다. 단 이때의 주인공은 ‘역사적 의미의 개인’이어야 한다.