진정한 인간 교육의 실천-아이들이 꿈꾸는 학교를 읽고
분야
hwp‘아이들이 꿈꾸는 학교’를 읽고
교직윤리 교수님께서 과제를 내 주신 후에, 어떤 책을 고를까 고민하던 차에 ‘아이들이 꿈꾸는 학교’라는 제목의 이 책을 발견하였다. 이 책은 슈타이너 발도르프 학교의 철학과 교과과정에 대한 소개를 한 책이다. 지난학기에 교육의 역사와 철학 시간에 발도르프 학교의 교육법에 대한 비디오를 시청한 후에 발도르프 학교의 교육철학에 반한 나는 이 책을 서슴없이 선택하게 되었다. 과연 어떠한 철학들이 어떠한 방법으로 실천되고 있는지에 대해 궁금했기 때문이다. 또한, 부끄럽게도 아직 교육관이 확고하게 정립되지 않은 나에게 무엇인가 의미를 줄 것 같은 느낌이 들었기 때문이기도 했다.
먼저, 슈타이너 발도르프 학교에 대하여 설명하자면 다음과 같다. 슈타이너 발도르프 학교는 입학시험이 없고, 다문화적이며, 남녀공학이며, 포괄적인 교과과정을 제공한다. 또한, 자립적이며 자체적으로 운영하는 공동체 학교이고, 위계적인 관리체계가 없다는 특징이 있다. 전 세계적으로 900여개의 학교와 1700여개의 유치원은 각 나라의 문화적 환경과 영향을 주고받으며, 진화해왔다.
이 책에서는 영국의 전형적인 발도르프의 학교생활을 언급한 후에, 생생한 교육현장을 그려내고 있다. 나는 이 책을 읽고, 책의 내용과 더불어 나의 의견과 생각에 대해 간략히 적어보고자 한다.
1. 학교 축제
슈타이너 발도르프 학교에서는 정기적으로 축제와 전시회를 연다. 교사에게는 자신의 실험정신과 교육내용을 활동으로 보여주는 기회가 되며, 학생들은 참여를 함으로써 자부심도 느끼고, 준비 기간동안 공동체정신을 느끼기도 한다. 다른 학교의 축제에는 없는 발도르프 학교의 축제의 특징을 말하면, 첫째, 축제의 내용은 각 학년의 교과과정에서 비롯되는 것으로 연극 등으로 표현된다. 두 번째로, 축제에는 교사의 교육방법이 그대로 들어가 있다. 세 번째로, 축제에서 외적 계절변화와 내적 정서 변화를 동시에 표현한다는 것이다. 세 번째 특징은 흔히 볼 수 없고, 잘 눈에 띄지 않는 특징이다. 예를 들면, 봄에 하는 축제에 봄을 찬미하는 노래를 부르거나, 시를 낭송하는 등의 활동을 하는 것이다.
학교축제를 통해 학생들이 정신적으로 성숙할 수 있고, 그들의 상상력과 창의력에 의존하여 모든 활동을 준비한다는 것이 인상적이었다.
2. 어린이의 성장발달
교육의 목적에는 사회가 요구하는 인재를 만든다는 실용적 관점과 개인의 자유로운 발전을 목적으로 하는 자유 교육적 관점이 있다. 슈타이너 발도르프 학교에서는 자유 교육 측면에 비중을 두지만, 사회적 요구는 무시하지 않고 균형을 찾기 위해 노력하는 교육방법을 제시한다. 아동기는 이 시기의 모든 것이 후에 결정적 영향을 미치기 때문에 무척 중요하다. 그렇기 때문에 양육과 교육이 가장 중요한 시기이다. 이 시기의 양육과 교육은 성장하는 개인이 자신의 정체성을 확립하고, 자기의 길을 올바르게 선택할 수 있는 자신감을 만들게 해준다. 이 시기의 교육으로 인해 청소년기와 성인기의 그 사람의 인생이 바뀐다는 말이 새삼 다르게 다가왔다. 앞으로 초등교사가 될 나에게 더욱더 막중한 책임감이 주어진 것 같다는 생각이 들었다. 이 시기 교사는 어린이에게 간한 존경심과 경외심을 가지게 한다고 한다. 그렇기 때문에 교육자는 어린이가 세계를 비현실적이고 어두운 곳으로 인식하도록 하지 말고, 긍정적으로 볼 수 있도록 도와주어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 현실과 연관된 지식을 제공하면서, 과연 세상에 기여할 수 있는 행동은 무엇인가에 생각해 보도록 가르쳐야 한다는 것이다.
슈타이너 학교의 교육은 발달론적인 접근에서 출발한다. 이론적, 단계적으로 아동의 성장과정을 분석한 후에 그것을 교과과정에 도입하는 것이다. 유치원에서 배운 경험적 발견이 상급학년의 논리적 과학적 지식까지 연결된다.