1. 교육의 당위
(1) 인지도 마케팅
(2) 인권운동의 한계
(3) 일체화 마케팅
(4) 교육의 당위
Ⅱ. 본 론
1. 인도의 교육환경
(1) 높은 교육열과 학교에 대한 불신임
(2) 아동노동 문제
(3) 단조로운 커리큘럼
2. Joyful Learning Project 의 접근방식
(1) UNICEF의 Joyful Learning Project 계승
(2) 4자 협력구도체계
3. Joyful Learning Project 의 실제적 효과
(1) 교육적 효과
(2) 4자 협력 효과
(3) 마케팅 효과
4. Joyful Learning Project 의 행정적 과제
(1) Joyful Learning Project 의 주체
(2) 자금운용 및 지원방식
(3) 인력확보
1) 현대직원 활용을 통한 확보
2) 대학생 인턴쉽을 통한 확보
3) UNICEF 자원봉사 인력과 협조
(4) 언론협조
5. Joyful Learning Project 의 구체적 방안 (제안안)
(1) 기적의 도서관 프로젝트
(2) 교사연수 프로그램
(3) extra-curricular activities
Ⅲ 결 론
인도사회에서 현대자동차가 인지도를 향상시킬 수 있는 방법은 마케팅 차원에서 접근해야 함을 전제하겠다. 우리는 현대자동차가 단순한 사회사업을 위해 이 프로젝트를 진행시키는 것은 아닐 것이라고 생각했다. 물론 인도사회에서 높은 판매율을 기록하고 있는 현대의 입장에서 사회로 환원시키려는 도덕적 목적은 분명 중요하다. 어쩌면 이것은 기업의 의무일 수도 있다. 그러나 이것은 명분으로 족하다. 더욱이 아직까지 인도자동차 시장의 수위를 기록하고 있는 현대가 미국, 독일, 일본 등의 자동차시장의 도전을 감내해야 하는 상황에서, 의도 없는 사회사업은 의미가 없을 것이라고 판단했다.
인지도 향상은 철저히 마케팅화해야 함을 전제해야 한다. 현대자동차는 바보가 아니다. 사회공헌 혹은 인지도 향상효과를 통해 보다 많은 경제효과를 거둘 수 있는 것, 이것이 궁극적인 목표가 되어야 함은 너무나 당연하다. 더욱이 현대자동차의 인지도 향상과 더불어 인도사회의 삶의 질 향상에 기여할 수 있다면 이보다 더 좋을 수는 없다. 이 점에 착안하여 우리는 최소의 비용과 노력으로 최대의 효과를 창출시킬 수 있는 방법론을 모색한다는 전제를 통해 프로젝트를 구체화 하려고 한다. 이와 더불어 이런 전제를 나타낼 수 있는 말로 ‘인지도 마케팅’이란 표현을 사용하겠다.

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