분야
hwp우리나라에는 우리의 말 한글이 있다. 한글이란 것은 세계에서 가장 우수한 문자라고 해도 과언이 아닐 만큼 과학적이고 익히기에도 매우 쉬운 문자이다. 그런 문자를 보존하고 전파하는 것이 바로 우리들의 사명이며 조상에 대한 최소한의 예의라고 생각한다.
하지만 요즘 우리의 말, 글 등의 오염은 심각한 수준이다. 대중매체에서는 정체불명의 언어를 쏟아내고 있으며, 그것이 비문법적인 표현인 것을 모르고 사용하고 있다. 어느 정도의 정체성을 가진 성인이라면 몰라도 아직 언어학습의 과정에 있는 아이들에게는 악영향이 미칠 우려가 있다.
비문법적인 표현의 범위는 너무나 광범위해서 간략하게 말하기는 어렵다. 대표적인 예로 필요한 문장 성분을 빠뜨리거나 문장 성분을 넣어서 말이 안 되는 경우를 들 수 있다. 즉 나는 책을 주었다.라는 문장은 누구에게라는 말이 꼭 필요한 문장인데 그것이 없으므로 비문법적인 문장인 것이고, 나는 친구에게 책이 주었다.라는 문장은 책을이라고 해야 할 것을 엉뚱하게 책이라고 하는 바람에 비문법적인 문장, 즉 틀린 문장이 된 것이다.
본서는 비문법적인 문장을 호응, 병렬, 독립, 수식관계로 나누고 각 분야별로 틀린 문장을 살펴보고 우리의 문법생활을 돌아보고자 한다.
Ⅱ. 호응관계와 비문
1. 주어와 서술어의 호응
사례 1)
제안서 안내서 및 과업 지시서 교부는 참가신청자에게 한하여 교부합니다.
[고양시 공고 제1999-61호]
- 주어와 서술어만 바로 연결해보면 ‘과업지시서 교부는 ～ 교부합니다’로 됩니다. 주어 부분의 ‘교부’를 삭제하면 주어-서술어의 호응 관계도 맞고 의미상의 중복도 해결됩니다.