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[교육사회학] 초등학교 수준별교육의 이론과 실제

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    • 소개글
    [교육사회학] 초등학교 수준별교육의 이론과 실제에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    1. 수준별 수업이란 무엇인가?
    2. 수준별 교육의 배경 & 취지
    3. 수준별 수업의 구체적 실시 형태 (원안)
    4. 문제제기 & 조사목적
    5. 조사 방법

    Ⅱ. 본론

    1. 선생님?학부모?학생 심층 인터뷰 자료
    2. 인터뷰 내용 분석

    Ⅲ. 결 론

    본문내용
    Ⅰ. 서론

    1. 수준별 수업이란 무엇인가?

    수업의 개별화는 항상 교육의 이상으로 간주되어 왔다. 그러나 현재의 학교 체제 속에서 모든 교과목 교육의 개별화 교육 실시는 물리적으로 불가능할 뿐 아니라 여러면에서의 부작용의 가능성이 있다. 그러나 학교에서 개별화 수업이 불가능하다고 해서 종래의 일제식?획일식 수업이 정당화될 수는 없으므로 이에 대한 한가지 대안이 바로 수준별 수업이다. 수준별 수업은 학생들을 학업 성취 기준에 따라 몇 개의 집단으로 나눈 다음, 각 집단의 수준에 적절한 교육 내용과 교육 방법을 처치해 주는 수업을 의미한다. 개별화 수업이 모든 학생들의 수준에 맞는 비계(scaffold)만 설정해주는 수업이라면, 전통적인 일제식 수업은 하나의 수준에 맞는 비계만 설정해주는 수업이며 수준별 수업은 이 둘 사이의 중간에 위치한다. 수준별 수업은 3-4개의 수준에 해당하는 비계를 설정해주어 학생들에게 현재보다 좀 더 의미 있는 교육을 제공해주고자 노력한다. 이것은 학생의 교과목별 적성에 따른 능력을 고려하지 않고 획일적으로 성적이 높은 학생과 낮은 학생을 양분하여 모든 과목을 별도의 반에서 학습시키는 우열반 수업과는 그 목적과 방법이 근본적으로 다르다.
    참고문헌

    김재춘(2000).『수준별 교육 과정의 이해』서울: 교육과학사.
    곽병선, 구자억, 김재춘, 박순경, 신동로, 유균상, 유한구, 이범홍, 이찬희, 최석진, 홍후조(1996).『교육과정 2000 연구 개발 초?중등학교 교육과정 체제 구조안』한국교육개발원.
    이화진. 『수준별 교육과정 운영 및 평가 방안』한국교육과정 평가원.
    신춘남. 『영어과 수준별 수업이 고등학교 상, 위 학생에게 미치는 영향』.
    장귀자. 『중학교 영어수업에서 수준별 이동수업이 학업 성취도 미치는 영향』.
    양한직. 『고교영어 수준별 이동수업에서 성적 향상에 관한 연구』
    조소은. 『제7차 영어교육과정 개편에 따른 분석과 실천 연구』
    최춘옥. 『중학교 영어과 단계형 수준별 교육과정의 현장적용에 관한 연구』

    교육인적 자원부 홈페이지 www.moe.go.kr
    #수준별교육과정#이동수업#초등학교교육#교육학