분야
hwp목 차
1. Vygotsky의 생애
2. Vygotsky 사회 문화적 발달 이론
3. Vygotsky의 내면화 이론
4. Vygotsky의 근접 발달대 이론
( Zone of Proximal Development )
5. 장애아 교육
6. 교육적 시사점
↑ < Vygotsky > ↑ < 언어와 사고 책표지>
< Vygotsky와 가족 >
→ < Vygotsky 와 Luria >
1. 생애
1896년
백러시아에서 출생. 아동기와 청년기를 Gomel에서 보냄
- 가정교사 Ashpiz의 영향
: 소크라테스의 문답법에 기초한 교육방법
- 대가족으로 구성된 문화적이고 지적으로 자극적인 가정. 부모와의 토론
- 중등학교 시절 별명 “꼬마 교수” - 철학, 문학, 역사, 예술에 대한 지적 토론
1913년
- 짐나지움 졸업. 모스크바 대학 입학
- 의학공부에서 법학으로 전공 전향
- 모스크바 대학을 다니면서 Shanyavskii 대학도 같이 다니며 역사와
철학, 문학, 심리학, 예술 공부
1917년
Gomel로 귀향, 문학과 예술사 강의하다
Gomel 사범대학으로 옮겨 심리학 강의 - 심리학 실험실 조직
1920년
결핵 진단
1924년
결혼
큰 탁자에 둘러 앉아 차를 마시며 새로운 연극에 대한 토론과
시낭송하는 분위기
-제2차 러시아 심리신경학회
조건반사적 조사방법과 심리학적 조사방법 논문 발표
Pavlov 조건반사이론 비판
반사행동이 인간행동의 기초를 제공하지만 반사행동을 통해 발달된 인간에 관해서는 반사행동이 아무것도 말해주는 것이 없다. 따라서 과학적 심리학 연구에서 반사행동만 연구하고 의식(마음, 생각)을 제외하면 안된다
- 모스크바 심리학 연구소 소장 Kornilov의 연구소 초빙
- Luria와 Leontev
1925년
정신지체아, 학습장애아, 청각장애아 등에 관심
모스크바 대학 내 비정상 아동을 위한 심리실험실을 조직