비고스키의 생애와 사상
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doc러시아의 심리학자 비고츠키는 1896년에 태어나 1934년에 세상을 떠났으며 180편이 넘는 논문, 저서 및 연구물을 출판하였다. 그는 어렸을 적부터 결핵을 고생했으며 결국 38세이 젊은 나이로 세상을 떠났다. 심리학자인 비고츠키는 그의 이론을 그 당시 정치적 독단주의에 맞추어 수정하도록 강력한 압력을 받았으나 그 같은 압력에 굴복하지 않았다. 1950년대 후반과 1960년 초 지적 해빙기를 맞아 이들 학자들은 비고츠키의 사상을 새롭게 소생시켰으며 교육학의 여러 영역에 적용시켰다. 비고츠키는 레닌그라드에서 의식에 대한 논문을 발표하였는데 이것이 그를 유명하게 만들었다. 가족을 모스크바로 이주시킨 후 루리아와 레온테프와 협동 연구를 시작하였는데, 이를 통하여 얻은 풍부한 이론과 연구 결과들이 오늘날 비고츠키식 접근법으로 알려지게 된 것이다. 비고츠키의 발달 이론은 동시대 사람들의 이론들과는 판이하게 다르고 특이했으며 흔히 문화적, 역사적 이론으로 불리기도 한다. 비고츠키는 극히 짧은 생을 살았기 때문에 그의 이론 가운데 해답을 얻지 못한 문제들도 많이 있고 그의 이론을 뒷받침할 만한 충분한 자료도 없다. 그러나 해를 거듭해 가면서 러시아와 서방 세계의 학자들에 의해 여러 가지 개념들이 정리되고 연구되어 왔다. 비고츠키의 이론은 학습과 교수를 이해하는 하나의 도구이다. 비고츠키의 이론은 유아 교육 전문가들에게 유아들의 성장과 발달에 대한 새로운 관점과 유용한 통찰력을 제공해 준다. 비고츠키의 아이디어는 경험적 연구 결과들을 통하여 교사들이 유아를 전혀 다른 방식으로 보고, 그 결과 유아들과 상호 작용하는 방식이나 가르치는 방식을 바꾸도록 할 수 있다. 서방 심리학자들이 비고츠키에 대해 관심을 갖게 된 것은 1960년대 후반에 비고츠키의 저서인 『사고와 언어』가 영어로 번역 되면서부터 였다. 최근에는 비고츠키 이론의 틀이 교육학과 심리학의 다른 영역에서 좀더 전문적으로 어떻게 적용될 수 있는지를 연구하고 있다. 비고츠키 이론의 틀은 미국과 러시아 외의 여러 나라들에서 수많은 교육 프로그램에 활용되어 왔는데 이 교육 프로그램들은 대부분 초등이나 중고등학생들에게 적용되는 것이었다. 반면에 비고츠키 이론을 유아 교육에 적용한 것은 비교적 적었다. 비고츠키에 대한 최근의 NAEYC 출판물을 보면 유아 교육학자들 가운데서 비고츠키의 사상에 대한 관심이 고조되고 있음을 알 수 있다.
Ⅱ. 비고스키의 사상
1)사회문화이론
비고스키는 발달의 초점을 사고, 언어, 논리과정에 맞추었으며 그들이 속한 사회문화가 독특한 역할을 한다고 보았다. 문화마다 사고와 행동의 발달이 다양하게 이루어진다고 간주한 것이다. 또한 비고스키는 지적 내면화를 이룩할 수 있는 기초로 성인과의 대화와 언어를 중시했다.
* 언어발달 4단계
(1) 제1단계(원시적 단계, 0~2세): 비 지적 언어 가능, 언어와 의식적 사고가 결합되기 이전의 시기
(2) 제2단계(순수심리적 단계): 언어의 상징적 기능 발견, 언어와 사고가 차츰 결합되기 시작
(3) 제3단계(자기중심적 언어의 단계, 유치원 시기): 독백형태의 언어사용, 자기중심적 언어
(4) 제4단계(내적 언어 단계, 7세 정도): 자기중심적 언어 감소, 내적 언어로 이행, 논리적 기억이라는 수단을 사용하여 사고를 하는 시기
①근접발달 영역과 비계설정