분야
hwpⅡ. 본론
1. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 인간관
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
2. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 기본 가정
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
3. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 주요 개념
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
4. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 변화의 목표 및 원리
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
5. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 구체적 기법
1) 정신분석적 상담이론
(1) 전이
(2) 저항
(3) 스토리텔링
2) 인간중심 상담이론
(1) 일치성 혹은 진실성
(2) 무조건적인 긍정적 존중
(3) 공감적 이해
3) 행동수정이론
(1) 토큰강화
(2) 행동계약
(3) 행동연쇄
(4) 타임아웃
(5) 인지적 행동수정
6. 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약
Ⅲ. 결론
참고문헌
상담에 대한 일반인들의 견해는 다소 불분명하지만 전문적인 상담의 기능과 대상, 상담자 모델에 대해서는 대체로 공통된 의견을 가진다. 먼저 상담은 과거의 치료적인 기능뿐만 아니라 문제를 예방하고 내담자의 긍정적인 발달은 돕는 기능 또한 수행한다. 또한 상담의 대상에는 정상인도 포함하며 동시에 상담자는 치료적, 예방·발달·교육적 측면에서 내담자를 도울 뿐 아니라 환경 촉진자로서의 상담실에서 내담자 개인을 변화시키는 것보다 상담자와 내담자가 속한 환경을 변화시키는 역할을 담당해야 한다. 따라서 본론에서는 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시해 보겠다.
이장호(2001). 상담심리학. 서울영사.
이형득 외. 『상담의 이론적 접근』. 형설, 2002.
민경화(2012). 상담자가 인식한 작업동맹 위기 표지. 서울대학교 박사학위 청구논문.
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| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 |
| 교과목명 | 상담심리학 | ||
| 공통 | 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오. (30점 만점) | ||