분야
hwp1. 단원의 설정
대주제(단원)명
놀이 게임 및 스포츠
소주제(단원)명
놀이 및 게임 하기
제 재 명
태권도
2. 단원 설정의 이유
장애학생들은 신체적인 측면에 있어서 발달의 지체를 가지고 있기 때문에 비 장애 학생들과는 달리 스포츠에 대한 경험이 적다. 어려서부터 자연스럽게 태권도를 접할 기회가 많은 비 장애 학생들과 다르게 장애로 인하여 제한성을 갖게 된다. 또한 자발적이고 능동적이지 못한 장애 학생들은 의도적이거나 직접적인 지도가 제공되지 않으면 스스로 참여하는 것에도 어려움이 있기 때문에 태권도가 일반적인 스포츠임에도 불구하고 장애학생들에게는 접하기 어려운 종목이었다. 많은 장애 학생들이 신체적인 활동의 제약으로 인해 과체중이 되는 경우가 많고, 그것을 해결하기 위해서는 지속적인 운동이 필요하다. 도구와 성별ㆍ연령의 제한 없이 할 수 있는 운동인 태권도는 학생들이 보다 쉽게 즐기면서 할 수 있는 활동이기 때문에 장애학생들의 신체적인 발달에 많은 도움을 줄 수 있다.
이러한 장애 학생들에게 태권무를 지도함에 있어 감각 기능의 활성화, 조화로운 신체 발달, 체력증진 및 체중감량에 영향을 미치며 태권도 정신과 규칙을 통해 질서, 규칙, 예의, 관용 등의 태도를 길러주어 사회성을 함양 시킬 수 있다.
학생들로 하여금 태권무를 익히게 하여 실생활에 활용할 수 있게 하는 것이 이 단원의 목표이다.
3. 단원의 개관
정신 지체 학생들도 초등학교 고학년이나 중학교로 접어들수록 신체적 활동 범위가 넓어질 뿐만 아니라 움직임 욕구도 강해진다. 신체 활동의 하나인 태권도는 우리나라 고유의 전통 무예로 손과 발, 또는 몸의 각 부분을 사용하여 차기, 지르기, 막기 등의 기술을 구사하면서 공격과 방어를 하는 운동 이다. 태권도는 한민족 고유의 투기형태로 생성되어 고대, 중세, 근대로 이어졌고 조선에 와서는 무예로서만이 아니라 스포츠로서도 성행했다. 남녀노소 어떤 사람이나 제한 없이 누구든지 할 수 있는 운동이기 때문에 장애 학생들이 하기에 적합하고 이런 태권도에 음악을 겸비하여 태권무를 실시하는 것은 음악을 좋아하는 장애 학생들에게 감각 기능의 활성화와 운동기능 향상에 더없이 적절한 활동이다.
4. 단원의 목표
1) 지식면
(1) 태권도의 역사와 규칙에 대해 알 수 있다.
(2) 태권도복을 입는 이유와 순서를 알 수 있다.
(3) 태권도를 할 때 보호구를 착용하는 이유와 착용 방법을 알 수 있다.