분야
hwp덕목 지도를 위한 초등 도덕교과서 구성 분석
Ⅰ 분석대상 개관
1. 덕목 : 인류애
2. 생활영역 : 국가민족 생활
3. 반영학년 : 5, 6학년
4. 교육과정 요소 : 올바른 국제 문화 교류(5학년)
세계 평화와 인류공영(6학년)
5. 내용 체계
덕목
인류애(人類愛)
지도
요소
올바른 국제
문화 교류
세계 평화와
인류 공영
제재
10. 우리 문화와 세계 문화
10. 평화로운 지구촌
제재
구성
흐름
1. 문화 교류의 필요성에 대하여 알아보기
그리운 샘물(예화)
흥선 대원군과 김옥균(예화)
2. 적극적으로 문화 교류하려는 마음 다지기
종두법의 도입(예화)
함께 모여 하나로(동시)
세계의 문화 유산 조사하기
3. 여러 나라의 문화를 이해하기 위한 방법을 찾아 실천하기(선택활동3)
여러 나라의 문화 조사하여 발표하기
여러 나라 국기 조사하기
행동으로 나타내기
마음에 새겨 둡시다
1. 인류가 평화롭게 살아야 하는 까닭 알기
난민촌의 아이들(예화)
우리가 도와야 할 친구들(예화)
전쟁이 싫어요(예화)
2. 모든 인류가 평화롭게 살기 위한 마음 다지기
카자흐스탄에서 온 편지(예화)
세계의 어린이를 돕는 단체(예화)
평화로운 마음(동시)
3. 인류의 평화와 번영을 위하여 내가 할 수 있는 일 찾아 실천하기(선택활동4)
‘두 마리의 당나귀 놀이’하기
카드놀이 하기
‘걸어서 지구 한 바퀴’ 놀이 하기
‘어린이 평화상’ 주고 칭찬하기
마음에 새겨 둡시다
6. 분석의 틀
분석기준은 제 7차 교육과정에서 제시하고 있는 통합적 접근 취지에서 제시한 다음과 같은 일반적인 수업 절차에 근거하여 분석했다.
인지영역 중심(1차시)
정의영역 중심(2차시)
행동영역 중심(3차시)
도덕적 문제 사태와 관련 된 규범의 의미를 파악하고 도덕적 판단을 연습하기
도덕적 감정을 표현하고 자신과 관련지어 반성하고 평가하기
도덕적 실천을 확인하기
(도덕적 행동 및 습관화)