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pptxContentsPartⅠ정의이론적 배경 (듀이, 피아제, 비고츠키, 가드너)교육과정 운영 특성 교육 원리물리적 환경 구성교사의 역할PartⅡ레지오 에밀리아 접근법 적용의 한계점프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과비교레지오 에밀리아 접근법의 사례 아란 유치원성덕대왕 신종 프로젝트토론 및 느낀점출처
“레지오 에밀리아의 유아교육은 오랫동안 전설에 남을 만큼 유명하다. 19개의 유치원과 13개의 영유아센터가 1991년에 뉴스위크지에 의해서 세계에서 최고의 유아교육 실제로 평가받았다. 현재 아동발달에의 레지오 접근으로 알려진 이 교육 실제는 세계의 많은 사람들로 하여금 그것에 빠져들어 연구하도록 만든다.” New York Times - 1995년 3월 24일
PartⅠ
정의• 이탈리아 레지오 에밀리아 시에서 출발한 교육방법 • 프로젝트 활동에서 다상징적 표상을 학습도구로 활용, 유아들이 스스로 가설을 세우고 재고찰, 탐색하면서 사고를 변화시켜 나가는 학습 방법 • 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아 교육 방법
이론적 배경듀이 - 진보주의 교육생활 경험 속에서 유아중심 교육을 주장유아는 체험을 하고 경험을 재구성하여 경험들 간에 연속성과 관련유아의 상상력을 표현하고 자극하는 놀이를 위해 유아가 직접 수집, 조작 및 탐색할 수 있는 구체적 교재 및 교구를 생활 경험으로 제시해 주도록 함.
이론적배경피아제 - 구성주의지식은 학습자의 능동적 구성에 의해 터득된다.효과적인 교육은? 유아의 생각을 발견하고 유아의 탐색과 정을 관찰하여 지식을 스스로 고안하고 생각해 낼 수 있는 기회를 제공하는 것이다.
이론적 배경비고츠키 - 근접발달영역이론유아의 발달과 학습은 주변 사람들과의 사회적, 언어적 상호작용을 통해 증가교사는 잠재적 발달수준인 근접발달영역을 설정해 주고 동시에 다양한 교수매체, 교수방법, 활동, 질문, 경험의 기회를 제공하고 더 높은 수준의 학습이 일어나도록 지원해 주어야 한다.
이론적 배경가드너 - 다중지능이론인간의 지적 능력은 다원적인 측면에서 평가해야 한다. 유아의 지능은 다양한 상징매체를 통하여 표현될 수 있고 여러 매체를 통하여 자신의 생각과 느낌을 표현하며 주고 글로써 나타낼 수 없는 언어를 조형 활동과 접목시켜 표출한다.
교육과정 운영 특성잠재력 있고 유능한 아동 이미지 유아들은 사회적 관계를 맺고 그 안에서 의미를 찾아낸다. 유아들은 타인들과의 상호작용에서 새로운 아이디어를 발견하고 그것을 자신의 일부로 만들 준비가 되어있으며, 새로운 환경과 상황에 개방적으로 열려있는 존재이다. 그러므로 프로젝트 활동을 제시하고 실천할 때 유아들이 스스로 만족할 만한 수준에 이르도록 교사는 적극적으로 격려해야 한다.발현적 교육과정(능동적 교육과정) 교사가 일반적인 교육 및 활동의 목표를 세워 놓지만 각 프로젝트나 활동의 구체적인 세부 목표는 미리 세우지 않는다. 과거의 경험 + 지식, 경험 = 가설 영유아들의 관심과 욕구에 맞출 수 있는 융통성 있는 목표를 세워 진행.
교육과정 운영 특성표상활동을 통한 학습 다양한 매체를 활용, 주제에 대해 나선형적으로 상징화 주기를 거침 → 보다 깊이 있는 이해와 의미 있는 학습을 추구 → 그림, 몸짓, 점토조각, 구조물 만들기 등의 다양한 매체로 사고표현.상징화 주기를 통한 다상징화 다상징적 접근법(Multisymbolic approach) 영유아의 지능이 다양한 상징매체를 통해 표현 다상징적 과정 언어 → 2차원적 그리기 → 3차원적 모형만들기