분야
pptx목차실습교육의 목표현장실습교육 모델실습교육의 학습 특성실습교육의 일정실습 진행 단계
실습교육의 필요성지식과 응용의 통합은 전문성 발달의 효과적선지식 + 직접적인 경험 = 반성적 재통합 (Dewey, 1972)
실습교육의 목표지식의 목표① ②전문적 기술 개발의 목표①②전문인으로서의 가치적 목표(Ct최선의 이익 원조, 책임성, 거시적인 관점, 사회복지 실천의 과학적 방법 인식, 끊임없이 학습할 수 있는 태도, 리더십, 팔로우십)
현장실습교육 모델☞ 교육기관 중심 현장교육 모델 ☞ 기관 중심 현장교육 모델
실습교육의 학습 특성☞ 실습지도를 통한 학습 -실천현장에서 즉각적이고 실천적인 피드백 제공하는 실습지도는 실습생의 지식, 기술, 자아인식의 확장에 기여하는 학습☞ 레코딩(과정기록)을 통한 학습 ① Ct의 활동, 반응, 배경 인식 그리고 Ct와 관계하는 방법에 대한 자아인식 개발에 도움 ② 문제해결을 위한 조직적이고 체계적인 접근방법 개발, 개입 과정 점검과 목표에 대한 초점 유지에 도움
실습교육의 학습 특성☞ 전문가나 동료집단을 통한 학습 직원회의 또는 부서 내 직원들과 이루어지는 팀 회의와 같은 회합 참여기회를 통하여 학습이 이루어 진다.
실습교육의 내용☞ 미국사회복지교육협의회☞ 한국사회복지교육협의회① 문제의 정의② 정보의 수집과 사정③ 서비스 계획④ 적절한 행동계획의 선택과 수행⑤ 컴퓨터를 활용한 효과적 기록 보관과 증거기반 지식.정보 처리 활용 기술⑥ 객관적인 모니터링과 평가 능력⑦ 다중적 Ct체계에 다양한 의사소통 기술의 적절한 활용⑧ 사회적, 경제적 정의 향상을 위한 지도력 제공
실습교육의 내용 ☞ 포춘(Fortune)모델 ① 전문적 발달가치와 윤리에 대한 사명감인간의 다양성 존중사회 및 경제 정의 증진의 사명감자아인식전문적 성장에 대한 책임감효과성 평가② 행정적 지식 및 기술기관 사명의 이해기관의 구조 파악조직 내에서 기능하는 방법기록 유지와 기록 관리에 대한 학습