인간행동과 사회환경 - 인간행동과 사회환경을 배우는 목적과 필요성
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hwp- 인간행동과 사회환경을 배우는 목적과 필요성
1. 인간행동과 사회환경을 배우는 목적
인간은 환경에 반응하기도 하고 동시에 환경에 능동적으로 행동해서 반응을 불러일으키기도 한다. 인간과 환경은 상호작용을 통해 서로에게 영향을 준다.
인간을 대상으로 하는 사회복지 실천에 있어서 인간행동과 사회환경에 대한 다각적인 이해는 사회복지사가 익혀야 할 중요한 기초지식 이라고 할 수 있다.
사회복지사는 클라이언트를 직접 돕고 나아가 클라이언트의 환경을 변화시킬 수 있는 지식을 갖추어야 한다(Morales&Sheafor,2001). 또한 사회복지사는 클라이언트가 안고 있는 문제나 욕구의 이해를 비롯하여 클라이언트를 둘러싼 환경과 사회변화를 정확하게 사정하는 것이 필요하다.
이러한 일련의 과정을 평가하고 효과적인 개입계획을 세우기 위해서 일정한 형태의 정보에 접근할 수 있어야 하며 어떤 기술을 실제로 적용하기 전에 적극적이고 능동적인 주체로서 인간과 환경과의 관계를 하나의 통합된 주체로 이해하는 관점을 가져야 한다(Zastrow&Kirst-Ashman,2004). 이것이 ‘환경속의 인간’(Person in environment)이라는 관점이다.
사회복지학에서 인간행동과 사회 환경은 기초과목이면서 사회복지사의 창의적 발상의 토대라고 할 수 있다. 이렇게 인간행동과 사회 환경이 사회복지학의 주요 기초과목으로 꼽히는 것이 교과목에서 다루는 환경속의 인간이 사회복지사의 기본적 시각인 동시에 개입의 초점이 되기 때문이다. 즉 사회복지실천에서 사회복지사가 추구하는 목표는 다양하지만 궁극적으로 인간의 변화에 초점을 두기 때문에 사회 환경의 맥락 안에서 인간에 대한 철저한 이해가 필요하다. 인간행동과 사회 환경은 사회복지 실천이 개인, 가족, 조직, 지역사회 따위와 밀접히 관계하며 이루어지기 때문에 사회복지사가 익혀야 할 중요한 기초 지식 이라고 할 수 있다. 이처럼 인간행동과 사회 환경이 사회복지실천의 중요한 기초 지식 이라는 점은 사회복지 실천의 토대로 이루고 있는 가치, 목표, 지식, 기술, 환경으로부터 확인할 수 있다. 인간행동을 설명하는 이론은 다양하며, 정신역동이론, 인지이론, 행동주의이론, 인본주의 이론들은 주로 심리학적 배경을 가진 이론으로서 주로 클라이언트 개인의 성격이나 행동을 이해하는데 많은 도움이 된다.
2. 인간행동과 사회환경을 배우는 필요성
인간행동과 사회환경은 인간의 성격과 행동을 연구하는 학문으로 사회복지실천에 있어서 매우 기본적인 것이다. 도움이 필요한 클라이언트를 효과적으로 원조하기 위해서는 클라이언트 자신의 발달, 성격, 적응이나 부적응 뿐만 아니라 그를 둘러싸고 있는 가족이나 지역사회 등 사회체계들과의 관계를 정확하게 분석하는 것이 필요하다.
최옥채 외(2003)는 사회복지실천의 토대인 가치, 목표, 지식, 기술, 호나경 등에 인간행동과 사회환경이 근간을 이루고 있기 때문에 인간행동과 사회환경은 사회복지 실천에서 특별한 의미를 지닌다고 하였다.
첫째, 사회복지실천에서 인간행동은 클라이언트의 욕구나 문제를 파악할 수 이TSms 햄심체로서 중요한 의미를 갖는다. 사회복지사가 클라이언트의 욕구나 문제를 파악할 때 그의 행동에 중점을 두어야 하기 때문이다.