분야
hwpⅠ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구 문제
3.용어 정리
Ⅱ.본론
ⅰ연구 배경
1.연구 대상 프로필
2. 목표 행동의 조작적 정의
3. 기간 및 장소
4. 관찰자, 중재자
ⅱ.강화 스케쥴
1. 사전 관찰
2. 강화법 선정
3. 강화 스케줄 선정
4.강화 스케줄 실행
ⅲ.시험 설계
1.기초선 작성
2.실험 실행
3.중재 결과
Ⅲ.결론
1. 결론
2.연구의 제한점
참고 문헌
사회적 강화가 훈련 가능한 정신 지체 아동의 사회적 상호 작용에 미치는 영향
Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
이 연구의 대상자인 아동 OO은 일상생활에서 타인과의 사회적 작용이 거의 일어나지 않는다. 예를 들어 교사, 보조교사, 같은 반 아동들이 대화를 시도하거나 함께 활동을 하기 위해 댕글이의 행동을 요구할 때 눈 맞춤, 대답, 신체적 행동 등을 보이지 않으며, 강제적인 신체적 촉진이 없으면 대부분의 시간을 의자에 가만히 앉아있다. 이러한 아동의 행동은 아동의 원활한 사회 교류를 줄일 뿐 아니라 아동의 신체적 발달 및 학습, 일상생활에 다분히 부정적인 영향을 미치므로 아동의 사회적 행동을 교정하고자 하였다.
이 연구는 행동 수정 이론에 기초하여 정적 강화 중 사회적 강화법에 기초하여 정신지체 아동들의 사회적 상호 작용 증가에 대한 효과를 규명하는 것이 그 목적이다.
2.연구 문제
정신 지체 아동에게 사회적 강화법을 사용하였을 시, 타인과의 사회적 상호 작용 증가에 영향이 있는가?
3. 용어정리
A. 행동수정 ( behavior modification ) : 행동수정은 인간행동을 분석하고 수정하는 심리학 분야이다. 행동수정은 아동의 모든 행동, 즉 건강(적응)하거나 또는 불건강(부적응)한 행동 모두 환경에서 학습되었다는 가설을 전제로. 행동의 왜곡과 결함은 학습에 의해 수정될 수 있는 것으로 간주하고 이상증상을 일으키는 원래의 학습경험을 소멸하고 새로운 학습 환경을 통해 문제행동을 수정하는 것이다. 따라서 행동수정은 일련의 학습 원리를 응용해서 환경의 변화와 함께 개인행동에 바람직한 변화를 통해 사회적응에 필요한 행동을 습득시키는 것으로 행동수정이라는 용어 역시 행동치료와 같은 의미로 사용되고 있다.
B.정적 강화 ( positive reinforcement ) : 조작적 조건 형성이론에서 사용되는 개념으로, 반응이나 행위 뒤에 음식, 칭찬 등 특정 강화가 주어짐으로써 반응이나 행위가 일어날 확률을 높이는 경우의 특정 강화물을 주는 절차이다.
C.사회적 강화 ( social reinforcement ) : 대부분의 사회적 강화사상은 친근감, 미소, 칭찬으로 다른 사람들과의 신체적 접촉을 포함하는 것이다.
Ⅱ. 본론
ⅰ 연구 배경