분야
hwp환경구성 보고서 ‘
- 출 처 -
Ⅰ. 목 공 놀 이
1) 목공놀이의 개념
2) 목공놀이의 특성
3) 목공놀이의 교육적 가치
4) 목공놀이의 발달단계
5) 목공놀이의 환경구성
6) 목공놀이용 도구
Ⅱ. 교사의 역할
1) 사전활동계획
2) 지도와 감독
Ⅲ. 목공영역 활동의 실제
Ⅳ. 본시 관련 유아 실태
ⅴ. 본시 교수 학습 과정안
ⅵ. 후기
ⅶ. 출처
Ⅰ. 목공놀이
1) 목공놀이의 개념
- 목공놀이는 목공도구를 이용하여 나무를 다루는 놀이로서 많은 근육 및 관절운동력, 상상력, 협응력, 조작적 기술 등을 키울 수 있는 놀이이다.
목공놀이의 정의 - 톱, 망치, 펜치, 드라이버, 니퍼 등의 실물연장이나 모형 목공도구를 직접 만지고 조작하거나, 실제 목적물을 만들어 보는 활동을 말한다. 목공놀이는 위험하다는 이유로 금지되기도 하나 유아들은 목공놀이를 통하여 즐거움과 만족감, 성취감 등을 느낀다.
2) 목공놀이의 특성
- 유아기 대부분의 유아는 목공놀이를 좋아한다.
어린이는 톱과 망치를 사용할 때의 리듬적 움직임을 통하여 즐거움을 맛보게 되며 마음껏 두드리고 잘라내는 과정 중에 만족감을 느끼게 된다. 또한 나무의 거칠고 부드러운 질감도 느껴보고, 나무 냄새를 맡으며 온 힘을 쏟아 완성하는 성취의 기쁨이 있기 때문에 목공놀이를 좋아한다.
3) 목공놀이의 교육적 가치
(1) 목공놀이는 신체 발달을 촉진한다.
① 목공놀이는 대ㆍ소근육과 관절 운동을 돕는다.
목공놀이는 즉흥의 기본적인 기술인 못 박기, 자르기, 연결하기, 고정하기, 맞추기 등을 통하여 대ㆍ소 근육 발달을 갖게 된다.
② 유아가 망치질하고 나무를 자르고 하는 등의 활동을 통하여 눈과 손의 협응력을 기를 수 있다.