분야
hwp이는 위로는 학교경영과 밑으로는 학극경영과 연계되어 있으며, 중간단계의 경영체라는 특성을 가지고 있기 때문에 학교경영의 목표와 학급경영의 목표 양자를 통일하는 구체적인 학년목표를 설정하고 그 목표 달성을 위하여 학년전체가 협동적으로 조직체를 이루며, 각 학급의 교육활동을 학생의 실정에 맞추어 효과적으로 추진하는 조직적 운영체이다.
2. 학년경영의 성격
① 시간상의 의미 : 어떤 일정한 수업년한을 몇 개의 연도로 구분한 1단위 년도
② 교육과정상의 의미 : 교육과정을 이수하는 과정으로 각 학년도에 따라 이수해야 할 진도의 등급 또는 단계를 의미
③ 학교조직상의 의미 : 학교교육의 전개를 위하여 학년단위의 학생과 교사로 편성된 교육조직을 의미
3. 학년경영의 기능과 과업
① 학년경영의 기능
김세기(1992) - 학급경영체제의 통합체제이고 학교경영과 학급경영과의 중간매개적 체제이며, 교사의 분업적 협동체제를 효과적으로 보장하는 기능을 가지고 있다. 즉 학교교육목표의 구현을 위한 중간 기반을 구축하고, 관리활동과 교육활동을 체계화하여 통합적으로 작용시키며, 동 학년 학생들의 실태를 경영에 반영시켜 실효성이 있고, 동일한 목적의 교사들의 인간관계의 바람직한 형성에 기여할 수 있고, 하나의 경영체제로서의 협력적 상호작용에 용이하며, 문제에 대한 공동이해, 협동을 통한 문제해결을 위한 의사소통을 원할히 할 수 있는 기능이 있다.
② 학년경영의 과업
학년의 교육적· 경영적 기능을 수행하기 위하여 학년교육목표의 설정, 교과지도, 생활지도, 특별활동의 지도계획 입안과 실시, 환경정비, 가정과의 관계, 학년회, 학년사무, 학년교재 연구개발, 학년연수 등의 과업이 학년경영에 부과된다. 이는 학교경영과 학급경영을 연계하는 중요한 경영조직으로 과업 역시 학교경영을 상위개념으로, 학급경영을 하위개념으로 학교· 학급경영의 완충역할 및 조력 역할을 하는 과업을 수행한다.