분야
ppt일반적으로 학업부정행위는 문화와 보는 사람에 따라 차이가 있다.
교수는 학생보다 부정행위에 대한 기준이 더 엄격하다.
그럼에도 우리사회에서 가장 전형적이고 학업부정행위로
규정되는 것이 시험부정행위와 과제물 베끼기 이다.
(출처 : 학업부정행위의 실태 및 원인 분석과 대처 방안
Academic dishonesty : Prevalence , determinants ,
techniques , and prevention strategies 저자명: 심우엽 ）
과제물(레포트, 숙제 등)에 관련된 부정행위는 베끼기,
대신 써주기, 표절이나 무단도용, 공동과제에서 회피,
과제물 또 써먹기 등이 있다.
학업부정행위를 엄격하게 정의하면 먼저 시험 친 학생에서
문제 알아내는 것, 개인과제를 공동으로 작성하는 것,
그럴듯한 이유로 시험이나 과제
제출기일을 늦추는 것 까지도 포함된다.
(출처 : 학업부정행위의 실태 및 원인 분석과 대처 방안
Academic dishonesty : Prevalence ,
determinants , techniques , and prevention strategies
저자명: 심우엽 ）
동서고금을 막론하고 나라별로 정도 차이는 있을망정
학업부정행위가 없는 곳은 없다.
우리나라 서울소재 대학에서 학업부정행위를 조사한 결과 59%의
학생들이 부정행위를 한 경험이 있고,
59%가 그 정도가 심각하다고 답했으며,
남학생이 여학생보다 부정행위를 많이 하며 학업압력이 더 높은
대학 일수록 더 많이 하는 것으로 나타났다.(오영희, 1999)
또, 미국에서 조사한 것을 보면 학생들의 전공별로도 부정행위에 차이가 있다.
경영학과 기계공학 전공의 학생들이 부정행위를 많이 하고, 교유, 사회과학,
자연과학을 전공하는 학생들이 중간이며,
예술과 인문학을 전공하는 학생들이 가장 낮다. (1996)
-수능부정행위
수능 부정 106명 적발…41명 늘어2008년 11월 14일/ 김종철 기자
http://mbn.mk.co.kr/news/newsRead.php?vodCode=391100&category=mbn00007