분야
hwp나. 신인문주의의 교육학자
가) 페스탈로치(J. H. Pestalozzi, 1746~1827)
나) 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776~1841)
다) 프뢰벨(Fr. W. A. Frobel, 1782~1852)
※참고문헌
신인문주의는 철학상, 문학상의 낭만주의가 교육에 나타난 사상 체계로 18세기 합리주의적이고 주지주의적, 공리주의적, 개인주의적 계몽사상의 반동으로 일어난 사상이다. 다시 말해, 신인문주의는 19세기 독일을 중심으로 일어난 사조로, 15․6세기의 인문주의가 후에 키케로주의라는 형식적이고 고전주의적 경향으로 타락했던 오류를 지적하고, 17세기의 실학주의가 지나친 공리성․실리성을 강조한 것을 비판하여 일어났다. 또한, 더불어 18세기의 계몽사상이 이성 지상주의인 점을 비판하였다. 이러한 신인문주의는 그리스 고전을 중시하고, 인간의 인간성에 있어 새로운 탐구와 감성을 촉구하여, 인간본성을 윤리적․미적․지적의 삼차원적인 조화적 발달을 추구하는 교육 사조라고 할 수 있겠다.
나) 시대적 특징
18세기 말 유럽의 두 정신사적인 흐름으로 계몽주의와 낭만주의를 들을 수 있다. 계몽주의는 18세기 유럽의 사상계를 지배하면서 인간의 이성과 합리성을 중시하였으며, 낭만주의는 계몽주의에 대항하는 새로운 정신사적 흐름으로 감성과 비합리적인 측면을 강조하여, 질풍노도의 운동(Sturm und Drang Bewegung)으로 표현되어지기도 했다. 괴테나 쉴러 등 질풍노도 운동가들은 인간의 감성과 감정적 차원의 중요성을 인식하고, 감각과 열정과 욕망, 감성 등의 비합리적인 차원을 인간의 본질적 특성으로 파악하였다. 또한 그들은 참된 인간성을 인간의 내면으로부터의 창조적인 자기표현을 찾으려고 하였다.
2.위대한 교육사상가들Ⅲ, 연세대 교육철학연구회, 교육과학사
3.교육의 역사 및 철학적 기초, 조영일 저, 형설출판사
4. http// spielgbe.co.kr
5. 교육사․교육철학의 이론과 실제, 손익수, 문음사
6. 서양 근세교육사상가론, 차석기, 문음사
7. 교육사 , 교육과학사