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hwp원격교육의 역사
통신에 의한 교수는 한사람이 다른 사람에게 서신을 통해 교수한 것이 최초라고 할 수 있겠는데 이건을 Plato가 Dionysius에게 보낸 편지, 형 Pilny가 그의 동생 Pliny에게
보낸 편지와 같이 고대 희랍시대 까지 거슬러 올라간다고 말해진다.
그러나 오늘날과 같은 통신교육의 형태는 대테로 19세기 중엽이후 산업혁명으로 인하 여 도기가 발달하고 무역이 성해지면서 노동자들을 보다 근대적으로 교육시켜야 한다 는 필요성에서 비롯되었다. 특히 활자매체의 발달과 통신수단의 개선으로 동신교육을 촉진시켜왔으며 1920년대에는 아리도의 발달과 더불어 종래의 활자통신 방법에서 전 파매체를 활용하는 교육형태로 혁신되었다. 제 2차 세계대전이후 수백만 군인들과 난 민들을 교육시킬 수 있는 수단으로서 통신교육매체가 널리 도입되었고 TV의 등장으로 말미암아 전 세계적으로 더욱 활용, 파급되었다. 그러나가 오늘날에 이르러서 통신교 육은 TV, 라디오뿐만 아니라 오디오 및 비디오카세트, 전화, 컴퓨터 등 다양한 매체 를 활용하는 원격교육체제를 갖추게 된 것이다.
원격교육 용어 소개 : 1980년 캐나다 벤쿠버에서 열렸던 제 11회 국제통신교육협회에 서임 -> 1982년 국제통신교육협회의 명칭이 “국제원격교육협회”로 바뀌면서 공식적 으로 사용되기 시작
원격교육 = 언제 어디서나 다양한 매체와 테크놀로지를 이용하여 학습이 이루어지는
것이라고 정의. 단, 원래 시간과 장소가 다른 곳에서 학습이 이루어지는 것을 전제
원격교육의 특성과 개념
최근 원격교육은 대안적 교육형태로서 부각되고 있다. 이러한 원격교육은 면대면교육 과 비교하여 시ㆍ공간 이용, 학습자, 교수방법, 상호작용, 교수개발, 비용구조 측면에
서 많은 차이점을 가지고 있다.
이인숙. 「e-learning in cyberspace (e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임)」. 문음사. 2002.
유영만. 「e세상 e러닝 -e모양 e꼴 e러닝-」. 한언. 2002
이화여자대학교 교육공학과. 「교육공학」. 교육과학사
마크 J.로젠버그 지음/유영만 옮김. 「e-learning -디지털 시대의 지식 확산 전략」.물푸레. 2001.