주요 학습 어휘 선정 및 어휘 지도방안 연구
분야
hwp어휘력 신장을 위한 지도는 학생들에게 지도할 어휘의 선정과 그 지도 방법이 모두 체계적으로 계획되고 실행되어야 할 것이다. 따라서 교사는 학생이 학습할 어휘의 특성과 학습자의 지식수준 등을 고려하여 교수 학습에 적용해야 한다.
어휘란 일정한 범위에 쓰이는 단어의 집합을 말한다. 따라서 어휘는 범위나 기원, 시간에 따라 혹은 계급별에 기준에 따라 다양하게 분류될 수 있다.
그러나 이러한 분류 이외에 일반적으로 사용하는 의미 영역별 분류는 『우리말 분류 사전』에 의한 것이 있으나, 이 분류가 얼마나 객관적이며 타당성을 지니는 것인지는 판단하기 어렵다. 그러나 현행 초등학교 저학년 ‘읽기’ 교과서의 어휘가 대체로 고유어 중심으로 생활 주변에서 많이 사용되는 어휘로 수록되어 있어, 주요 학습 어휘도 생활과 관련된 의미 영역으로 분류하여 지도함으로써 어휘력을 신장하고자 하였다.
다음에 제시되는 주요 학습 어휘는 1,2학년 ‘읽기’ 교과서에 1회 이상 제시되는 낱말로서 해당 낱말이 처음 제시되는 학년과 학기별로 구분하여 수록하였다. 그리고 ( )안에 나열한 낱말은 앞에 제시한 낱말과 의미상으로 유사적 혹은 상대적인 관련이 있는 낱말로서, 해당 학년 이외의 다른 학년과 학기의 ‘읽기’ 교과서뿐만 아니라 타교과 학습에 사용되는 낱말들이다. 그러므로 주요 학습 어휘를 지도할 때, ( )안의 어휘도 함께 지도하면 더욱 효과적으로 어휘력 신장에 도움을 줄 것이다.
표〈8〉 주요 학습 어휘 분류
가. 사람의 동작이나 행위를 나타내는 어휘
학년
학기
주요 학습 어휘
1
1
가꾸다(키우다, 보살피다, 기르다, 다듬다, 재배하다), 가다(나아가다, 진행하다, 떠나다, 죽다, 흐르다 변하다↔오다), 그만두다(포기하다, 그치다, 끝내다, 단념하다, 취소하다, 중단하다), 기다리다(바라다, 기대하다, 미루다, 연기하다), 기울이다(집중하다, 모으다), 구하다(찾다, 사다, 구조하다, 돕다, 건지다), 걸다(걸치다, 치르다, 내놓다, 맡기다), 놀다(즐기다, 쉬다, 움직이다), 놀라다(질겁하다, 감탄하다), 놓치다(잃다, 잃어버리다), 다가오다(가까이 오다, 접근하다, 닥치다), 닦다(광내다, 청소하다, 배우다, 수련하다), 달다(매달다, 달아매다), 돕다(도와주다, 거들다, 보태다, 구하다), 마시다(들이키다, 삼키다, 호흡하다), 만나다(마주치다, 부딪치다, 면회하다, 당하다, 맞이하다), 만들다(이루다, 꾸미다, 제조하다), 말다(그만두다, 정지하다), 말하다(이야기하다, 밝히다, 털어놓다, 설명하다), 망설이다(머뭇거리다, 서성대다), 메다(책임지다, 지다, 짊어지다), 물다(치르다, 갚다, 물어주다), 밀다(떼밀다, 추천하다, 미루다), 받다(접수하다, 입다, 뒤집어쓰다), 버리다(내던지다, 해치다, 등지다), 보다(살피다, 보살피다, 구경하다, 바라보다, 쳐다보다), 부르다(소리치다. 청하다, 외치다), 붙잡다(손에 넣다, 차지하다), 사다(구입하다, 사들이다, ↔팔다), 숨다(감추다, 숨기다, 속이다)
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