교육인류학 내가 생각하는 혁신학교
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hwp「학교혁신의 길: 교육인류학의 관점에서」 에는 많은 혁신학교 사례가 나와 있다. 나는 그 중 운경중학교를 혁신학교의 좋은 예라고 생각한다. 운경중학교의 주요 혁신 내용은 민주적 협의에 의해 지역사회와 학교 여건에 적합한 교육과정을 운영한다는 것이다.
운경중학교는 지방 농산촌 면 지역에 위치한 공립중학교이다. 운경중학교에는 43명의 학생이 재학 중인데 이들 중 약 30명 정도가 국민기초생활수급 대상자이다. 운경중학교 교사들은 학생들의 이런 환경을 고려하고 학생들에게 필요한 것이 무엇인지에 대해 함께 고민한다. 비록 이 과정에서 교사들끼리의 의견차는 있지만 모든 교사들은 학생을 진정으로 생각하고 그들을 위해 함께 실천할 수 있는 일을 찾는다. 결과적으로 운경중학교는 학생들의 무상급식 확대, 학교에서 실시하는 각종 학습활동, 행사, 현장학습 등에 필요한 모든 비용을 학교 운영비를 통해 해결했다. 그리고 각 선생님이 4~5명의 학생과 결연을 맺고 아이들의 학교 밖 생활을 돌보았다. 여러 가지 특기적성 활동과 체험학습 활동을 준비해서 모든 학생이 참여하도록 하고 교장 선생님이 선생님들의 그런 활동을 지원해 주었다. 그러나 학교에서 추진하고 있는 창의적 재량활동, 특기적성 활동, 체험학습 등은 도시의 대규모 학교에 비교하면 미흡한 수준이다.
운경중학교 사례를 통해서 내가 생각하는 혁신학교 기준에 대해 말해보기 전에 혁신학교를 규정할 때 미리 어떤 기준을 세워두고 규정하는 것이 아닌, 각 학교가 갖고 있는 환경에 적합한 프로그램을 시행하여 성공적인 결과를 낸 사례들을 분석해 보고 귀납적으로 규정해야 한다고 생각한다는 걸 언급하고 싶다.
이제 혁신학교의 기준에 대해 제시해 본다면 첫 번째 조건은 프로그램에 참여하는 사람과 그 활동이 영향을 미치는 범위가 넓어야 한다는 것이다. 혁신학교가 교육 불평등을 해소하고 교육평등으로 나아가기 위한 목적을 가지고 있는 만큼, 소수의 학생과 교사만이 참여하기보다 모든 학생과 교사가 참여하는 프로그램을 시행하는 것이 기본적인 조건이 된다. 또한 혁신 프로그램 시행의 영향력이 단지 학교 안으로 국한되는 것이 아니라 그 사람에게 내면화 되어 그 사람의 생 전반에 영향을 끼쳐야 한다.
두 번째 조건은 학교의 혁신 프로그램이 학교의 구성원인 학생, 교사, 학부모, 지역주민의 삶에 긍정적인 의미로 다가가야 한다는 것이다. 긍정적인 의미라는 것을 한마디로 정의할 수는 없지만 학교를 통해 학교 구성원들이 서로 건강한 관계를 맺을 수 있는 것이며 이로 인해 학교에 대해 긍정적인 시각을 갖게 되는 것이라고 말하고 싶다.
세 번째 조건은 교사들의 진정성이다. 혁신 프로그램의 지속여부는 교사들이 얼마나 자발적으로 참여했는지에 따라 달려있다. 만약 교사들이 누군가에게 보여주기 위해 혁신 프로그램을 실시하였다면 그 프로그램은 학생에게 아무런 의미도 영향도 주지 못할 것이다. 교사들에게 요구되는 진정성은 거창하고 대단한 일을 하라는 의미가 아니다. 주어진 여건 속에서 학생들을 위한 일을 찾고 협업하는 것이다. 이럴 때 교사들의 전반적인 참여가 이뤄질 수 있고, 그 과정 속에서 교사들 사이의 관계가 긍정적으로 변화할 수 있을 뿐 아니라 학생들에게도 긍정적인 영향을 줄 수 있다.
위의 세 가지 조건에서 운경중학교를 봤을 때 운경중학교는 첫 번째 조건을 완전히 만족하지는 않는다. 학생과 교사 모두가 프로그램에 참여하지만 프로그램이 학생의 일상에까지 영향을 미쳤다고는 볼 수 없기 때문이다. 이 부분은 보완이 필요한 부분이긴 하다. 다음으로 두 번째 조건을 보면 조건을 만족한다고 볼 수 있다. 학교는 학생, 학부모를 만족시킬만한 활동을 전개하고 있고, 이 과정에서 교사들도 서로 긍정적인 피드백을 주고받을 수 있다. 마지막으로 운경중학교 교사들은 진정으로 학생을 위하려고 노력하고 있으므로 세 번째 조건을 만족한다. 교사들은 진정으로 학생들이 원하는 것이 무엇인지에 대해 고민하고 있기 때문이다. 따라서 나는 세 가지 조건을 이 정도 만족하는 운경중학교를 혁신학교라고 말하고 싶다.
마지막으로 나는 이런 조건들을 종합하여 혁신학교의 의미를 다시 규정해보고 싶다. “혁신학교란 교육 불평등을 해소하기 위해 교사들이 진정성을 가진 활동을 전개함으로써 학교 구성원들에게 긍정적인 내면화를 일으키도록 하는 것이다.”