양성평등교육과 교직사회의 이해2
분야
hwp◇1970년대 후반부터 성불평등 문제가 교육사회학에서 다루어지기 시작하면서 성불평등과 교육과의 관계를 설명하는 연구들이 등장
◇이러한 연구들은 학교에서 차별적 성역할 사회화가 이루어지는 과정, 결과는 언급가능하나 성별에 따라 다른 행동유형이 생겨나는 이유를 체계적으로 설명하지 못함
1. 자유주의적 관점
◇중요쟁점: 기회균등과 성역할 사회학-균등한 교육기회, 교육연한, 교육과정, 교육의 질
◇교육의 기회를 균등하게 준다고 해서 반드시 성불평등이 사라진 것 아님
◇학자들의 연구
-여학생의 경우 동일한 수업을 받았지만 수학, 과학 과목에서 낮은 성취를 보임
-과목의 흥미가 성별에 따라 다르며 후에 직업선택에도 영향을 미침
-전통적인 성 고정관념, 교사들이 남학생(자기주장이 강한, 능동적)과 여학생(협동적, 순종적)에 기대하는 상이 다름
-교사는 여학생에게는 사교성을 강조하고 학업은 별로 중요히 여기지 않음