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교육평가 A = ) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p106-p115), 교재 5장 문항제작과 분석(p121- p133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p 256-p260) 등을 참고
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소개글
교육평가의 절차에 대한 자료입니다.
본문내용
① 교육목표는 평가의 기준이 되므로 우선적으로 교육목표를 확인하고 성취해야 할 수준 을 결정해야 한다.
② 교육목표는 지적 영역의 목표, 정의적 영역의 목표, 신체적 영역의 목표
③ 교육평가는 내용과 행동의 이원적 요소로 나누는 이원분류표를 만들어 사용하는데, 이 원분류표는 교사가 무엇을 평가할 것인가에 대한 명확한 기준이 된다.
내용 : 행동발현의 원천으로 학습경험 속에 포함된다.
행동 : 내용을 통하여 얻게된 결과로 교육의 궁극적 목표가 된다.
2. 검사장면의 선정
① 검사장면이란, 학생들의 특정한 학습의 결과가 구체적으로 표시되고 행동의 증거로 나 타날 수 있는 여러 조건이나 기회를 말한다. 즉, 무엇을 측정하기 위해 어떤 형식이나 어떤 방법으로 교육목표를 측정할 것인가를 결정하는 단계라고 할 수 있다.
② 여기에는 무엇보다도 교육목표에 나타난 행동을 제대로 확인할 수 있는 장면을 선정하 는 것이 중요하다.
③ 평가장면은 자연적 장면(natural situation)과 인위적 장면(artificial situation)이 있다.
분야
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