중국의 도덕교육2
분야
hwp중국의 교육부는 국무원 교육행정부서로서 전국교육업무를 주관하고 있으며 전국교육사업를 총괄계획, 관리하고 있다. 각 직할시에는 교육위원회가 설치되어 있고 각 성과 자치구에는 교육청이, 각 지방 시, 구, 현에는 상응하는 교육국 혹은 교육판공실이 설치되어 있다.
중국의 도덕교육의 자료에서도 보았듯이 사회주의사상체제를 기본적인 관점으로 본 중국의 교육은 전 국민의 교육의 발전을 추진하기 위해 중국 정부와 국민은 적극적인 노력을 했으며 역사적인 성과를 거두었다. 그러나 현재 중국의 교육 수준은 중국의 영토가 광활하고 인구가 많으며 경제수준이 높지 않았기 때문에 전 국민 교육의 발전은 아직도 많은 어려움을 맞고 있다.
21세기 들어 중국정부는 교육을 우선발전의 전략적 지위에 놓고
"과학교육흥국(科敎興國)"을 전략방침으로 제창했으며 교육체제개혁과 전인교육을 계속 심화시키고, 9년 의무교육제 보급과 청장년 문맹퇴치를 교육 중점사업으로 계속 추진하고 있다. 고 발표했다. 이로써 중국의 전반적인 교육을 알아볼 수 있었다.
중국교육의 취학 전과 초등교육을 중점적으로 살펴보자면,
* 취학전 교육
3~5세의 아동이 유치원에서 교육받는 과정을 말한다. 전국에는 111,752 개의 유치원이 있고 유치원 교직원은 90만 여 명에 달하며 유치원 재학아동은 2036만 여 명이다. 학령아동의 유치원 입학률은 43.8%이다.
유치원은 일반적으로 민간이 설립하며 경제발전 수준이 높은 대, 중 도시에서는 유아들의 취학전 교육 수요를 이미 기본적으로 만족시키고 있다. 유아교육사업의 발전은 도시에서 농촌으로 추진되고 있으며 일부 향진(鄕鎭: 중국 현 이하의 소도시)은 이미 취학 전 1년 교육이 보급되었다.
* 초등교육
6~11세의 아동이 초등학교에서 교육받는 과정을 말한다. 전국에는 456,903 개의 초등학교가 있고 초등학교 교직원은 634만여 명에 달하며 초등학생은 1억2156만 여 명이다.
학령아동의 초등학교 입학률은 99.1%에 이르며 초등학교는 일반적으로 지방정부가 설립하나 개인이나 민간단체가 설립한 곳도 있다.
차츰 경제수준의 발달과 함께 세계화에 의한 교육에서의 작은 변화들이 시도되고 있으며 어느 정도의 성과를 보여주고는 있지만 그들의 뿌리 깊은 사상체계로 인한 영향으로 인해 아직도 그 수준은 미흡한 점이 없지 않아 있다.
내가 중국의 도덕교육을 조사하면서도 강하게 느꼈던 것이지만 중국은 마르크스주의적인 사회주의 사상으로 인한 교육뿐만이 아닌 사회 전반에 미치는 영향으로 인해 교육이라는 사업이 주가 된다기 보다 사회, 즉 국가를 위한 인민을 양성해 내는 수단으로서의 성격이 짙다는 것을 알 수 있었다.
이것은 우리가 사용하는 교육이라는 단어를 같이 쓰고 있음에도 불구하고 그 성격상 다른 종류의 것임이 분명하며, 객관적으로 보았을 때 교육으로서 달성할 수 있는 가장 큰 목표에 대한 한계점을 명시하고 있기도 하는 것이다. 물론 도덕교육의 분야 역시 이러한 성격을 반영할 수밖에 없어 그 목표가 우리와는 차이를 보이고 있고, 마치 도덕교육이 아닌 일종의 사회교육으로서의 성격이 강하지만 내가 생각하기로는 이러한 인식의 차이점 역시 우리 문화에서 본 고정적인 시각에서 발생된 것이고, 사회주의 사상을 적극적으로 수용하여 그 바탕을 뿌리로 하여 뻗어진 교육이라는 분야의 특색 역시 그 나라의 특성이고 문화 중에 하나이므로 그 다양성을 존중할 필요가 있다고 생각한다.
하지만 중국교육이 우리에게 시사하는 바는 중국이라는 나라가 워낙 땅덩이도 크고 그만큼 가진 인구수도 어마어마하기 때문인지 그 교육열과 수준은 점점 상승추세로 되어가고 있음은 사실이라는 점이다. 막대한 인구자본과 우수한 인재들을 가진 가능성이 있는 나라로서 더 적극적으로 교육에 대한 투자를 하고 개발하는 진취성을 보여준다면 그 시너지 효과는 배가 될 것으로 생각한다. 그들만의 문화 속에서도 그들은 교육의 목표를 단계적으로 밟아가고 있는 셈이며 세계화 추세로 변화해 가는 세계적인 흐름도 차츰 절충적으로 수용하고 있다. 이러한 발전이 우리와는 목표 측면에서의 차이를 보이지만 독자적인 교육목표 실현으로 결과를 낳을 수 있다면 소기의 목적을 달성한 것이 아닌가 생각해 본다.