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[ 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 특수교육의 형태는 특수학교와 일반학교 내 특수학급, 일반학급, 순회교육, 개별화교육, 진로 및 직업교육 등으로 구분하여 장애의 종류에 따라 각기 교육기관과 교육방법의 형태를 다르게 하고 있다 ]
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소개글
중복지체 부자유 아진로 직업교육에 대한 자료입니다.
본문내용
-진로교육은 진로 지도와 취업지도를 포함하는 포괄적인 인생의 전체 학습 과정으로서 직업 적성교육 또는 넒은 의미의 직업 교육으로 간주되며, 진로 교육의 핵심은 전인 교육을 추진하기 위함에 있고, 개개인의 자아 실현을 위한 준비 과정이다.
-개인이 자신의 진로를 현명하게 선택하고 선택한 진로를 계속적으로 발전시켜 나갈 수 있도록 도움으로써 자아 실현을 돕는 한편 사회적으로는 생산적인 사회 성원으로 길러낼 수 있다록 하자는 것이다.
2.장애 학생 진로 상담의 과정과 기술 및 내용
1) 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술
-장애인의 진로 상담에 기여하는 기법을 개발하고, 명백한 접근법의 하나는 대상인의 진로 발달을 촉진하는 데 기여하는 상담 능력을 뒷받침해 주는 개체와 환경을 가진 직업에 관한것이 요구된다.
-장애인의 진로상담은 행동 과정을 선택하여 시작할 때 지속적인 사후 지도를 포함 해야한다.
(1) 진로 교육의 일반적 목적 및 진로 발달의 범위
①목적(미국특수아동교육위원회)
·자기 자신과 타인을 존중하는 실질적인 자아 개념을 개발한다.
·적합한 지도와 상담, 배치를 제공하기 위해 상담자, 교사, 지역 자원인사들을 활용한다.
참고문헌
참고자료
전헌선 외 12인 공저, 중복·지체부자유아교육,경북:대구대학교출판부, 2003.
강영실, 장애인복지의 이해, 서울:신정, 2004.
이정애(2004),지체부자유학교 직업교육 실태 조사, 공주대학교 특수교육대학원.
분야
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