교사의 역할 보고서
분야
hwp고대의 이집트에서 학생들은 종교와 삶의 정치적 요구를 아는것은 후생을위한 준비방법과 같은것이라고 예상했다.
그리스와 로마에서는 젊은남성들에게 인생의지위에서 향상시키는 방법으로서의 웅변을 가르쳐졌다.;중세에서 몇몇의 학생들은 성직자로 준비되어졌왔고, 다른사람들은 기사도의 법을 배웠다.
북아메카의 초기 역사 또한 원주민들은 부족의 방법으로 젊은이를 교육하기 위해 정교한 의식을 했었다.
교육은 사람들에게 필수적인것들을 가르치는방법으로서 항상 사용되어져왔다. 이러한 관점에서 교육은 가치있는기능을 제공하고있다.
이러한 필수적인 지식의 필요성은 오늘날더적지않다, 라고 현실주의자들은 주장했다. 실로,더많은것이 있었기때문에 그것들은 더 크다.
아이들에게 읽기 쓰기 하는법을 가르치는것에 사람들이 실패했을때 사람들의 운명은 아이들이 직업을 찾고,중요한정보를이해하고 또 사회적개발에서 어려울것이다.
아이는 차라리 사회적자산보다는 빚이될것이라는 이모방때문에 그것은 가능하다.
같은 방법으로 과학과 기술의생활에 필요한 기술의 종류를 아이들에게가르치는것을 사람들이 실패했을때 그들은 그들의 최대자격(??)때문에 학교를 사용하지않는다.
현실주의자들은 교육과정에서의 교사의역할을 강조한다.
교사는 시스템이고 조직적인 방법으로 현재를 구체화해야하며, 예술에대한 판단을 만드는것에서 명확하게 정의된기준을사용할수있는 생각을 증진시켜야한다.
예를들어 몇몇 현실주의자는 예술에대한일은 그림과 개인적인 관점의 기준에서 평가할수있는것은 같다고 주장하였다.;사용하는 브러쉬동작의 종류,음양의 색상균형, 주제재료의품질 그리고 교훈의전달